21、宋慶齡故居的樟樹(shù)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、列在首位的是情感價(jià)值目標(biāo)。通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬與懷念之情。

　　2、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“無(wú)論……總是……”、“只要……就……”造句。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是4、5兩個(gè)自然段。第四自然段描寫了樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，重在讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，來(lái)理解、感悟樟樹(shù)的“蓬蓬勃勃”。第五自然段介紹了樟樹(shù)的可貴之處，這不僅是文章的重點(diǎn)，同時(shí)也是文章的難點(diǎn)，理解這一段的內(nèi)容對(duì)理解文章的中心有著舉足輕重的作用。即讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)那永久保持的香氣的象征意義，懂得樟樹(shù)的特點(diǎn)和宋慶齡高尚人格之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這（一）情境渲染，切題導(dǎo)入。

　　1、上課伊始，媒體介入，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)宋慶齡的故居。

　　2、看完錄像，你有怎樣的感受？

　　3、是呀，宋慶齡的故居非常優(yōu)雅，典型的歐洲建筑，美中不足的是，房子小了一點(diǎn)，所以周恩來(lái)就勸宋慶齡同志搬個(gè)家�？墒撬�不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)。”（出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)。”）

　　3、從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)。）

　　4. 的確宋慶齡非常喜歡這兩棵樟樹(shù)，那這究竟是兩棵什么樣的樟樹(shù)呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》。（學(xué)生齊讀課題）

　　（二）、細(xì)讀課文，體情悟道。

　　1、本課我們要共同探討兩個(gè)問(wèn)題

　　1、宋慶齡故居前的樟樹(shù)是什么樣的?

　　2、宋慶齡故居前的樟樹(shù)高貴之處在哪？

　　4、自讀課文，找出問(wèn)題的答案！用大括號(hào)括起來(lái)。

　　5、注重朗讀，感受樟樹(shù)外形美。（第四小節(jié)）

　　指明回答，屏示第4小節(jié)

　　讀，那個(gè)詞最能概括樟樹(shù)外形特點(diǎn)。（蓬蓬勃勃）

　　什么叫蓬蓬勃勃？（形容非常繁榮、旺盛。）

　　默讀第4小節(jié)，勾畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？

　　多么蓬勃地兩棵樟樹(shù)呀，小聲再讀一讀，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。

　　多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，無(wú)論是_______還是_____，它們總是____________）無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，它們總是那么蓬蓬勃勃。無(wú)論是狂風(fēng)還是暴雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。無(wú)論是干旱還是洪災(zāi)，它們總是那么蓬蓬勃勃。

　　多么頑強(qiáng)的生命力，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。（齊讀第4小節(jié)）

　　我們把兩棵樟樹(shù)的蓬蓬勃勃形象，歸納成樟樹(shù)的外形美。

　　6、注重比較，品味樟樹(shù)內(nèi)在美。（第五小節(jié)）

　　了解了樟樹(shù)外形的蓬蓬勃勃，我們?cè)賮?lái)看看本節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題：宋慶齡故居前的樟樹(shù)高貴之處在哪？

　　“永久保持”什么意思？哪里體現(xiàn)了樟樹(shù)的可貴？（即使……仍然……）

　　第4小節(jié)寫了樟樹(shù)的外形美，那么我們把樟樹(shù)的可貴之處歸納成——內(nèi)在美。

　　可是天下那么多樟樹(shù)作者為什么不寫，偏偏要寫宋慶齡故居的樟樹(shù)呢？宋慶齡跟這兩棵樟樹(shù)到底有什么關(guān)系呢？

　　宋慶齡是……。通過(guò)上節(jié)課的資料查閱，我們還知道——

　　你們體會(huì)到了宋慶齡和樟樹(shù)之間的關(guān)系了嗎？

　　透過(guò)這兩棵樟樹(shù)，人們仿佛就看到——

　　所以人們懷著崇敬的心情……那兩棵樟樹(shù)下留影。

　　“瞻仰”體會(huì)到什么？（體會(huì)到人們對(duì)宋慶齡非常的尊敬。）

　　人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影，是因?yàn)檎翗?shù)所表現(xiàn)出的外在和內(nèi)在美與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們?cè)谡翗?shù)前留影紀(jì)念，表達(dá)了人們對(duì)故居主人宋慶齡的愛(ài)戴和懷念。

　　3、注重講述，感悟人樹(shù)相同處。（第6小節(jié)）

　�。ㄈ�）說(shuō)話寫話，深化

　�、僬�(qǐng)以《想去宋慶齡故居》為題寫一段話。

　�、谙裾翗�(shù)一樣有著高貴品格的還有：松、梅、菊、竹、荷花……這些事物讓你想起了什么？請(qǐng)把想到的寫下來(lái)，題目自擬。