由于本課是一篇借物喻人的課文，課文通篇也沒有提到有關宋慶齡的事情，把她與樟樹進行鏈接，對孩子們來說是比較難的。所以，本課時主要以“為什么要寫宋慶齡故居的樟樹”為線，引導學生讀通課文，學習生字，了解宋慶齡的簡介，從而讓孩子們初步知道宋慶齡的為人。由此在本課結束時形成新問題：宋慶齡與樟樹有什么關系呢？為下節(jié)課的學習埋下伏筆。

　　一、導入新課，由題質疑

　　師：同學們，今天我們來學習一篇新課文，出示課題，指導寫好“齡”。

　　看了這個題目你猜猜看，本課會講些什么？（寫下孩子們提得有價值的問題。）

　　如：故居是什么意思？(曾經(jīng)住過的房子,)宋慶齡故居是：宋慶齡曾經(jīng)住過的房子。

　　宋慶齡故居的樟樹是什么樣的？

　　為什么要寫宋慶齡故居的樟樹？

　　二、看圖，了解宋慶齡，初步體會到她是個偉大的人。

　　1、介紹宋慶齡、

　　我們先來了解宋慶齡，誰來說說自己對她的了解。

　　出示：圖，看圖她給你留下了什么印象？（高貴，美麗）剛才同學們說了自己對她的了解，老師也收集了一些資料，誰來讀讀。

　　出示相關資料。指名讀。

　　誰來說說，現(xiàn)在你認為她是什么人？（一身正氣，愛國，維護世界和平）說得好，她不光得到了我們中國人的贊揚，由于她一生志立于世界和平，得到了許多外國友人的贊美，現(xiàn)在我們來看看外國友人是怎么說她的？

　　出示相關內(nèi)容。指名讀，提問：現(xiàn)在你對宋慶齡有怎樣的感覺？（崇敬）好，現(xiàn)在我們用崇敬的心情再讀課題。

　　三、初讀課文，理清文章段落，了解主要內(nèi)容。

　　1、學生自由讀課文，思考課文主要講了什么？

　　2、指名回答。

　　引導學生概括課文的主要內(nèi)容：樟樹的樣子，特點：拒蟲，香氣。

　　四、讀通讀順課文。

　　1、學生自由讀課文。

　　2、指名讀課文，正音，指導個別難寫的字。

　　師：可這與她故居的樟樹有什么關系呢？剛才，我們同學讀了一遍就說出了課文的主要內(nèi)容，說明我們同學很會讀書�，F(xiàn)在請我們同學再讀，好好想想這個問題，一會兒老師請同學站起來讀，看看誰能把課文讀準，讀流暢，現(xiàn)在再請我們同學好好練練。

　　糾正孩子們讀錯的地方。同時學習孩子們在讀書中出現(xiàn)的生字新詞：如稠密 繁衍、瞻仰等，如果孩子們沒有出現(xiàn)問題就不學，留到下節(jié)課理解課文時再學，出現(xiàn)了就順勢學習它。

　　3、再讀課題，想想你有什么疑問？我們學校也有樟樹，為什么單單要寫宋慶齡故居的樟樹？（如果學生提不到，老師可以直接引導，說出來。）

　　師：說得好，我們學校也有，馬路上也有，為什么單單寫宋慶齡故居的樟樹呢，這個問題我們下節(jié)課繼續(xù)探討。

　　五、布置作業(yè)，書寫生字新詞。

　　現(xiàn)在我們來完成本節(jié)課的最后一個任務：完成《鋼筆習字冊》注意寫字姿勢，注意臨摹，把字寫端正。

　　學生作業(yè)。

　　六、小結課文

　　同學們，本節(jié)課我們讀通了課文，了解了宋慶齡的生平，并概括了課文的主要內(nèi)容，可是宋慶齡與樟樹有什么關系？還沒弄懂，不要緊，我們下節(jié)課繼續(xù)學習，一定會了解清楚的。請同學們收集宋慶齡的故事，進一步了解她的偉大，可以幫助我們弄懂這個問題。

　　板書；宋慶齡故居的樟樹

　　高貴 生機勃勃

　　正氣 　　 ？ 香　氣

　　拒　蟲