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2009-06-20 21:19:57 下載試卷 標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法 教師 哲理故事 自我介紹 填報指導(dǎo)
由于本課是一篇借物喻人的課文,課文通篇也沒有提到有關(guān)宋慶齡的事情,把她與樟樹進(jìn)行鏈接,對孩子們來說是比較難的。所以,本課時主要以“為什么要寫宋慶齡故居的樟樹”為線,引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,學(xué)習(xí)生字,了解宋慶齡的簡介,從而讓孩子們初步知道宋慶齡的為人。由此在本課結(jié)束時形成新問題:宋慶齡與樟樹有什么關(guān)系呢?為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
一、導(dǎo)入新課,由題質(zhì)疑
師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,出示課題,指導(dǎo)寫好“齡”。
看了這個題目你猜猜看,本課會講些什么?(寫下孩子們提得有價值的問題。)
如:故居是什么意思?(曾經(jīng)住過的房子,)宋慶齡故居是:宋慶齡曾經(jīng)住過的房子。
宋慶齡故居的樟樹是什么樣的?
為什么要寫宋慶齡故居的樟樹?
二、看圖,了解宋慶齡,初步體會到她是個偉大的人。
1、介紹宋慶齡、
我們先來了解宋慶齡,誰來說說自己對她的了解。
出示:圖,看圖她給你留下了什么印象?(高貴,美麗)剛才同學(xué)們說了自己對她的了解,老師也收集了一些資料,誰來讀讀。
出示相關(guān)資料。指名讀。
誰來說說,現(xiàn)在你認(rèn)為她是什么人?(一身正氣,愛國,維護(hù)世界和平)說得好,她不光得到了我們中國人的贊揚(yáng),由于她一生志立于世界和平,得到了許多外國友人的贊美,現(xiàn)在我們來看看外國友人是怎么說她的?
出示相關(guān)內(nèi)容。指名讀,提問:現(xiàn)在你對宋慶齡有怎樣的感覺?(崇敬)好,現(xiàn)在我們用崇敬的心情再讀課題。
三、初讀課文,理清文章段落,了解主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文,思考課文主要講了什么?
2、指名回答。
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容:樟樹的樣子,特點(diǎn):拒蟲,香氣。
四、讀通讀順課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名讀課文,正音,指導(dǎo)個別難寫的字。
師:可這與她故居的樟樹有什么關(guān)系呢?剛才,我們同學(xué)讀了一遍就說出了課文的主要內(nèi)容,說明我們同學(xué)很會讀書,F(xiàn)在請我們同學(xué)再讀,好好想想這個問題,一會兒老師請同學(xué)站起來讀,看看誰能把課文讀準(zhǔn),讀流暢,現(xiàn)在再請我們同學(xué)好好練練。
糾正孩子們讀錯的地方。同時學(xué)習(xí)孩子們在讀書中出現(xiàn)的生字新詞:如稠密 繁衍、瞻仰等,如果孩子們沒有出現(xiàn)問題就不學(xué),留到下節(jié)課理解課文時再學(xué),出現(xiàn)了就順勢學(xué)習(xí)它。
3、再讀課題,想想你有什么疑問?我們學(xué)校也有樟樹,為什么單單要寫宋慶齡故居的樟樹?(如果學(xué)生提不到,老師可以直接引導(dǎo),說出來。)
師:說得好,我們學(xué)校也有,馬路上也有,為什么單單寫宋慶齡故居的樟樹呢,這個問題我們下節(jié)課繼續(xù)探討。
五、布置作業(yè),書寫生字新詞。
現(xiàn)在我們來完成本節(jié)課的最后一個任務(wù):完成《鋼筆習(xí)字冊》注意寫字姿勢,注意臨摹,把字寫端正。
學(xué)生作業(yè)。
六、小結(jié)課文
同學(xué)們,本節(jié)課我們讀通了課文,了解了宋慶齡的生平,并概括了課文的主要內(nèi)容,可是宋慶齡與樟樹有什么關(guān)系?還沒弄懂,不要緊,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),一定會了解清楚的。請同學(xué)們收集宋慶齡的故事,進(jìn)一步了解她的偉大,可以幫助我們弄懂這個問題。
板書;宋慶齡故居的樟樹
高貴 生機(jī)勃勃
正氣 ? 香 氣
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