設(shè)計(jì)理念:
古詩(shī)語(yǔ)言凝練,意境悠遠(yuǎn),是我國(guó)古典文學(xué)的精華.怎樣通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,進(jìn)入古詩(shī)那優(yōu)美的意境呢 我確定了這樣的教學(xué)思路:"淡化詩(shī)意,品析詩(shī)句,反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟詩(shī)情."著力體現(xiàn)三個(gè)方面;
一,淡化詩(shī)意,品析誦讀,領(lǐng)悟詩(shī)情
教學(xué)中,詩(shī)意的理解只要學(xué)生借助注釋,工具書(shū)理解即可,教師不應(yīng)當(dāng)把教參或自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受.但是詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)要表達(dá)的情懷卻在字里行間,要讓他們通過(guò)體會(huì)這些詞語(yǔ),并且有感情地誦讀才會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴.達(dá)到詩(shī)與情,情與境的交融,才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞獨(dú)特的魅力.
二,渲染意境,入情入境
詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有情.詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,它追求情景交融的意境美.要讓學(xué)生體會(huì)這妙不可言的意境是個(gè)難點(diǎn).教師深情并茂的范讀,生動(dòng)的課件,誦讀時(shí)的古樂(lè),都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,進(jìn)入古詩(shī)意境所作的努力.
三,拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)詩(shī)趣
古詩(shī)教學(xué),最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)學(xué)素養(yǎng),通過(guò)古詩(shī)拓展,為他們的課外閱讀打開(kāi)新的視窗.讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩(shī)僅是古詩(shī)滄海中的一粟,作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料,從而開(kāi)闊視野,體會(huì)我們民族文化的博大精深.
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)"蓬,側(cè),苔,借"4個(gè)生字.
2,朗讀古詩(shī),熟讀成誦.
3,通過(guò)看圖讀詩(shī),了解古詩(shī)大意,感受小孩的聰明與機(jī)靈.
教學(xué)重點(diǎn):
正確認(rèn)讀生字,并能有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)看圖讀詩(shī),了解古詩(shī)大意,感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn).
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1,今天哪,老師想帶你們一起去漁光村看一看.
2,教師配樂(lè)動(dòng)情地描述:這兒有一條消澈的小河,小河的周?chē)菽久?石頭上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔.河里的小魚(yú)可多了.它們快活地游來(lái)游去.幾條小魚(yú)高興地蹦出了水面,正熱情地歡迎咱們呢!
二,小組臺(tái)作,自主識(shí)字
1,瞧,它們還帶來(lái)了漢字朋友呢!
(出示生字"蓬,側(cè),苔,惜".)
2,你們認(rèn)識(shí)嗎 自己借助拼音朋友讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn).學(xué)生自由讀生字,教師巡視.
3,讀完了,拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認(rèn)認(rèn)吧.小組合作學(xué)習(xí)生字.
4,交流反饋:
(1)出示帶拼音的生字卡片,運(yùn)用小老師教讀,搶讀,合作讀,小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好,并隨機(jī)正音.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"蓬,側(cè)"兩個(gè)生字.
(2)離開(kāi)了拼音朋友的幫助,你還能讀準(zhǔn)這些字嗎 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字.
(3)游戲:送小魚(yú)回家.
如果能讀準(zhǔn)小魚(yú)身上寫(xiě)的生字,你就能幫它重新回到家.誰(shuí)來(lái)幫幫它 指名讀,小組讀,全班齊讀.
評(píng):你們讀得真準(zhǔn)!瞧,蹦跳的魚(yú)兒又回到了水里.
三,初讀古詩(shī),讀通讀順
1,漁光村這兒不僅魚(yú)兒多,風(fēng)景美,還有不少聰明的孩子呢!看看這個(gè)孩子,他在干什么呀 (邊描述邊點(diǎn)擊古詩(shī)第一句情境圖)學(xué)生齊答.
2,對(duì),他在釣魚(yú).想知道他是怎樣學(xué)釣魚(yú)的嗎 那我們一起讀讀唐朝詩(shī)人胡令能的一首小詩(shī)——〈小兒垂釣〉吧.(板書(shū):小兒垂釣)指名讀詩(shī)題,齊讀詩(shī)題.
3,教師配樂(lè)范讀.
4,你們都被這首小詩(shī)吸引了.它呀就寫(xiě)在書(shū)上,翻開(kāi)書(shū)自己讀讀,比一比誰(shuí)能把字讀準(zhǔn),把詩(shī)讀流利!生自由讀詩(shī).
5,你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩(shī)也讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng).讀得好,大家夸夸他:讀得不夠好.大家?guī)蛶退?學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī).
6,反饋:
(1)指名讀詩(shī)并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀,糾正讀音.
(2)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī).
(3)齊讀古詩(shī).
四,憑借情境,品讀古詩(shī)
1,同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊(cè)偃タ纯茨莻�(gè)專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)的孩子吧.你們看!(出示第1句詩(shī)的情境圖)
2,(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細(xì)看小孩是什么樣子的 指名說(shuō).
問(wèn):你還看到了什么 指名說(shuō).
3,教師描述詩(shī)句意思:是呀,你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的,他側(cè)著身子坐在長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石頭上,茂密的青草正好遮住了他的身體.(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方)
4,詩(shī)人看到這樣的情景不禁吟誦:"蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身."(出示詩(shī)的第1句)教師范讀詩(shī)的第1句.
5,這個(gè)小孩多認(rèn)真,一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚(yú),誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng) 指名讀.
師評(píng)讀:這兒草木茂盛,真是個(gè)釣魚(yú)的好地方.誰(shuí)還想讀 指名讀.
師評(píng)讀:對(duì)呀.他在那兒專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)呢.讀得好!
6,你們都想讀呀 可要把小孩學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真勁讀出來(lái).自由練讀.
7,多種形式讀詩(shī)的第1句.
(1)指名看圖表演讀.
(2)男女生賽讀.
(3)齊讀.
8,師生互動(dòng)表演.
(1)創(chuàng)設(shè)情境.師(配樂(lè)動(dòng)情地描述):小孩在河邊一動(dòng)不動(dòng)坐了很久,哎!
還沒(méi)釣到一條角.他透過(guò)清澈的河水看到一條小魚(yú)慢慢游過(guò)來(lái)了,眼看就要上鉤了,這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過(guò)這里,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚(yú)的男孩,于是向他問(wèn)路.如果你就是這個(gè)釣魚(yú)的孩子,會(huì)怎么辦呢 這樣吧,咱們來(lái)演一演,現(xiàn)在你們都是這個(gè)專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)的孩子,把你們的釣竿都拿好了.我就是那個(gè)問(wèn)路的人.
(2)進(jìn)人情境.
學(xué)生做出詩(shī)的第1句描繪的小孩釣魚(yú)的樣子.
(3)模擬表演.
(教師手放在嘴邊,大聲喊.)哎——小孩,請(qǐng)問(wèn)漁光村怎么走啊
學(xué)生自由做動(dòng)作.(教師打量一番)問(wèn):大家怎么都不出聲呀 指名說(shuō).
9,你們真是一群聰明的孩子,既使陶醉在釣魚(yú)的樂(lè)趣之中還不忘幫助別人.是不是你們想的這樣呢 我們來(lái)讀讀詩(shī)吧.(出示詩(shī)的第2句)指名讀.
10,指導(dǎo)朗讀.
你剛才不是不理我嗎 生怕嚇跑了快上鉤的魚(yú)兒.(做出不出聲的手勢(shì),并環(huán)視四周.)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)他讀讀.我讀前—行.你讀后一行.準(zhǔn)備好了!師生接讀.
評(píng):有進(jìn)步,我們?yōu)樗墓恼?
11,大家?guī)е约旱母惺芏紒?lái)試著讀一讀吧!自由練讀.
12,反饋.指名讀,全班有感情地朗讀.
五,反復(fù)吟誦,誦出味道
1,同學(xué)們,讓我們看著圖,再把這首有趣的小詩(shī)自己讀—讀.
2,把這首有趣的小詩(shī)讀給同座聽(tīng)聽(tīng)吧!
3,全班展示:指名配樂(lè)讀,同座合作讀,全班配樂(lè)齊讀.
六,激情總結(jié),拓展升華
1,今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī),還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子.其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小朋友生活中的趣事寫(xiě)入詩(shī)里,你知道這樣的詩(shī)嗎
指名說(shuō).(如:《所見(jiàn)》,《村居》,《村晚》……)
2,布置作業(yè):
你想做哪道題呢 請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成.
(1)訓(xùn):把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng).
(2)編:把詩(shī)歌編成小故事,講給好朋友聽(tīng).
(3)演:根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演.
板書(shū)設(shè)計(jì):
小兒垂釣
(唐)胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓臺(tái)草映身.(天真可愛(ài))
路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人.(認(rèn)真專(zhuān)心)
