教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、理解這兩首古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解古詩(shī)意思，想象古詩(shī)情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)《池上》，理解這首古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名背誦《小池》，導(dǎo)入學(xué)習(xí)《池上》。

　　二、初讀古詩(shī)

　　“池上”到底有怎樣一副情景呢？出示插圖。

　　圖上畫(huà)了什么？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小娃的動(dòng)作、神情，想象他的心情。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　當(dāng)詩(shī)人白居易看到這幅情景時(shí)，不由自主地寫(xiě)下了這首詩(shī)《池上》。

　　1、初讀古詩(shī)

　　讀準(zhǔn)、讀通

　　2、通過(guò)剛才的看圖，大家一定不難讀懂這首詩(shī)，自由讀，提出不理解的地方。

　　不解藏蹤跡：不懂得藏匿行蹤。

　　3、讀到這兒，你覺(jué)得這個(gè)小娃怎樣？為什么？

　　天真無(wú)邪 純樸可愛(ài)（不解藏蹤跡）

　　4、練習(xí)朗讀，背誦。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)、默寫(xiě)古詩(shī)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)《小兒垂釣》，理解這首古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦《小池》

　　今天這節(jié)課，讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位可愛(ài)的小娃。

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀

　　3、齊讀

　　三、讀懂古詩(shī)

　　1、看看插圖，讀讀詩(shī)句，小小組討論詩(shī)句意思。

　　2、指名交流

　　蓬頭：古時(shí)候孩子的一種發(fā)型。

　　稚子：小孩子

　　綸：釣魚(yú)用的絲線。垂綸：釣魚(yú)。

　　側(cè)坐：斜著身子坐著。

　　莓苔：泛指野草。

　　草映身：（小孩坐在草叢中）綠草掩映著他的身體。

　　借問(wèn)：向人打聽(tīng)。

　　遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

　　應(yīng)：應(yīng)答

　　在理解詞意的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，讓學(xué)生感受到這個(gè)釣魚(yú)孩子的純樸可愛(ài)。

　　2、練習(xí)朗讀

　　四、拓展古詩(shī)

　　1、閱讀練習(xí)冊(cè)的材料，并試著演一演。

　　2、再次朗讀古詩(shī)，并練習(xí)背誦。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)并默寫(xiě)古詩(shī)