【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學重難點】借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學時間】  兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、出示沙漠的圖片。

　　哪些同學了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點?

　　2、板書課題：7　沙漠中的綠洲

　　看到課文的題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、范圍課文。

　　教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？

　　2、自讀課文。

　�。�1）幻燈出示自讀要求。

　�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

　�、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　�、圩⒁庾x順長句子，難讀的地方可標上著重號。

　�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱�，想想每個自然段的意思。

　�。�2）學生按照要求自讀課文。

　　（3）檢查自讀情況。

　�、贆z查生字掌握情況。

　　指讀小黑板上的生字。

　　提醒注意下列生字的讀音：

　　霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi）　良（liang）

　　②檢查詞語掌握情況。

　　抽讀詞語卡片。

　　指名說說下列詞語的意思：

　　惡劣　侍弄　適宜　培植　縱橫交錯　不毛之地

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　　指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

　　師生共同糾正讀錯的地方。

　　下列句子重點指導：

　　在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

　　地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

　　他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

　　④檢查自然段段意，了解情況。

　　指名說說各個自然段的意思。

　　三、指導寫字

　　“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。

　　“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。

　　“良”要居中寫。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。

　　2、抄寫詞語。（文后練習3）

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導入。

　　1.今天我們繼續(xù)學習第7課——沙漠中的綠洲（生讀課題）

　　2.通過上節(jié)課的學習，你對沙漠和綠洲的印象怎樣？能用詞語、一句話或一段話加以概括嗎？

　　〖能自然好。如果不能可以這樣：看來同學們昨天回家忘了復習，大家沒有很好地記住上節(jié)課的內容。這節(jié)課，可得好好表現(xiàn)哦！現(xiàn)在請大家打開書以自己的方式把課文讀一遍，順便找一找答案�！�

　　二、學習沙漠和綠洲的句子。

　　過渡：讀完了課文，你對老師提出的對沙漠和綠洲的印象怎樣？有沒有一個好的答案？

　�、迥銓ι衬�的印象是什么？看到了什么？

　　1.根據(jù)學生的回答點擊出示句子：

　　“從飛機上望下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”

　　“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”

　　2.指名讀句子。

　　3.從這些語言中你看到了什么，想到了什么？

　　根據(jù)學生的回答相機板書：惡劣  土地咸而板結  不毛之地

　　4.出示圖片：我們一起來看一看沙漠，看看它給你留下了什么印象？

　　過渡：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們建起了美麗的綠洲。文中那些地方介紹綠洲的呢？請同學們把課文再讀一讀，找出相關的語句。

　�、鎸W習關于綠洲的句子。

　　1. 根據(jù)學生的回答點擊出示句子：

　　“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。”

　　2.這個地方美嗎？誰能讀出它的美？

　　3.那些詞語更能突出它的美？

　　根據(jù)學生的回答相機板書：綠樹成陰    鮮花遍地

　　4.這么美的地方同學們想在這個地方居住嗎？（想）所以，現(xiàn)在的阿聯(lián)酋具有良好的生存環(huán)境。板書：良好的生存環(huán)境

　　5.我們一起來看一看現(xiàn)在的阿聯(lián)酋，看看有那些變化？

　　出示圖片，生做對比性的回答。

　　過渡：看見這么美的地方，老師也想去了，可是工作很忙呀！要是在附近的話，我到想去看看，如果將來你們能建設出這么沒的地方老師一定去。我們還是先來看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的，是如何在沙漠中建起綠洲的？帶著這樣的問題同學們再去文中尋覓尋覓，用自己的方式畫出相關的語句。（師巡視課堂，做一些必要的指導）

　　三、學習了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

　　㈠老師這兒有一句話，想請同學們來讀讀，誰想來？

　　出示“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”

　　1.指名讀。

　　2.阿聯(lián)酋人民為什么會把花草樹木當孩子一樣愛護呢？（師相機板書：當孩子一樣）他們花了那些代價？

　　根據(jù)學生的回答點擊出示句子：

　　“這里的沒一株小樹，沒一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培養(yǎng)一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”

　　“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。”

　�、胖该�讀這兩句話。

　�、茝倪@些語句中我們可看出什么？

　　阿聯(lián)酋人民為了建設自己的家園付出了很多，花了很大的代價。這些環(huán)境是建設是來之不易的，所以他們會像愛護孩子一樣愛護這些花草樹木。

　�、鞘茄竭@些成績的取得是來之不易的，我們應該好好的去珍惜，那我們就來美美的把它讀出來。（齊讀、指名讀、男女生讀）

　　⑷前不就我們學校為了創(chuàng)建省實驗小學投入了大量的資金，進行的很多的環(huán)境布置，希望同學們也像阿聯(lián)酋人民一樣愛護我們的校園。

　　過渡：阿聯(lián)酋人民為了美化自己的生存環(huán)境，付出了巨大的代價。他們怎能不精心侍弄這些花草樹木呢？（師相機板書：精心侍弄）這里的“侍弄”大家懂嗎？（理解侍弄的意思）

　　3.阿聯(lián)酋人民是怎樣侍弄花草樹木的？再讀課文找出相關的語句。

　　根據(jù)學生的回答點擊出示句子：

　　⑴“他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷得送到樹木花草的根部。”

　�、僦该�讀。

　�、谀切┰~語更能突出阿聯(lián)酋人民對樹木花草的精心侍弄？

　　突出“適宜”和“縱橫交錯”

　�、壅l能用“適宜”和“縱橫交錯各說一句話？

　　出示：在我的房間里有一張適宜

　　適宜

　　揚州的交通四通八達，縱橫交錯的公路

　　縱橫交錯

　　師生聯(lián)系造句。

　　⑵“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。”

　�、僦该�讀。

　�、巧�：園林工人每天給它們澆水。

　　師：從哪兒可以看出來？

　　出示：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興到笑了，做了個洗臉的動作，說：‘你看，它們更漂亮了！’”

　　①指名讀。

　�、谝�讀句子。

　�、劝⒙�(lián)酋人民就是這樣愛護花草樹木的，愛護自己的家園，因為他們深深地懂得：

　　出示“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗”

　　學生齊讀這句話。

　�、砂⒙�(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡，建立了像迪拜這樣美的沙漠綠洲，非常的了不起，在阿聯(lián)酋是不是就單單只有一座綠洲呢？（不是）從那里可以看出來？

　�。ㄐ橇_棋布）

　　四、小結。

　　所以，從2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比了改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”，用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的地方。  我國的廣州、周莊也獲得了此獎項。

　　學習了本文你有什么體會？

　　五、欣賞課文錄音。

　　六、課外延伸。

　　1.再次收集一些關于阿聯(lián)酋的新聞報道或相關資料。

　　2.課后小練筆。

　　把學習本文后的一些自己的切身感受寫下來，也可以寫一寫以后的打算或自己的設想。

　　【板書設計】

　　19　沙　漠　中　的　綠　洲

　　惡劣　　　　　　良好

　　咸而板結　　　　　綠樹成陰

　　不毛之地　　　　　鮮花遍地

　　像孩子一樣

　　花代價培植