【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)時間】 兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?
2、板書課題：7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？
2、自讀課文。
（1）幻燈出示自讀要求。
①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
�、圩⒁庾x順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號。
�、軜�(biāo)出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。
（2）學(xué)生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi） 良（liang）
�、跈z查詞語掌握情況。
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
③檢查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
④檢查自然段段意，了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導(dǎo)寫字
“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。
“價、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業(yè)
1、描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。
2、抄寫詞語。（文后練習(xí)3）
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課——沙漠中的綠洲（生讀課題）
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對沙漠和綠洲的印象怎樣？能用詞語、一句話或一段話加以概括嗎？
〖能自然好。如果不能可以這樣：看來同學(xué)們昨天回家忘了復(fù)習(xí)，大家沒有很好地記住上節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課，可得好好表現(xiàn)哦！現(xiàn)在請大家打開書以自己的方式把課文讀一遍，順便找一找答案�！�
二、學(xué)習(xí)沙漠和綠洲的句子。
過渡：讀完了課文，你對老師提出的對沙漠和綠洲的印象怎樣？有沒有一個好的答案？
㈠你對沙漠的印象是什么？看到了什么？
1.根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出示句子：
“從飛機(jī)上望下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”
“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”
2.指名讀句子。
3.從這些語言中你看到了什么，想到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：惡劣 土地咸而板結(jié) 不毛之地
4.出示圖片：我們一起來看一看沙漠，看看它給你留下了什么印象？
過渡：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們建起了美麗的綠洲。文中那些地方介紹綠洲的呢？請同學(xué)們把課文再讀一讀，找出相關(guān)的語句。
�、鎸W(xué)習(xí)關(guān)于綠洲的句子。
1. 根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出示句子：
“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。”
2.這個地方美嗎？誰能讀出它的美？
3.那些詞語更能突出它的美？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：綠樹成陰 鮮花遍地
4.這么美的地方同學(xué)們想在這個地方居住嗎？（想）所以，現(xiàn)在的阿聯(lián)酋具有良好的生存環(huán)境。板書：良好的生存環(huán)境
5.我們一起來看一看現(xiàn)在的阿聯(lián)酋，看看有那些變化？
出示圖片，生做對比性的回答。
過渡：看見這么美的地方，老師也想去了，可是工作很忙呀！要是在附近的話，我到想去看看，如果將來你們能建設(shè)出這么沒的地方老師一定去。我們還是先來看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的，是如何在沙漠中建起綠洲的？帶著這樣的問題同學(xué)們再去文中尋覓尋覓，用自己的方式畫出相關(guān)的語句。（師巡視課堂，做一些必要的指導(dǎo)）
三、學(xué)習(xí)了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
�、謇蠋熯@兒有一句話，想請同學(xué)們來讀讀，誰想來？
出示“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”
1.指名讀。
2.阿聯(lián)酋人民為什么會把花草樹木當(dāng)孩子一樣愛護(hù)呢？（師相機(jī)板書：當(dāng)孩子一樣）他們花了那些代價？
根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出示句子：
“這里的沒一株小樹，沒一棵小草，都是國家花很大的代價培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培養(yǎng)一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”
“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。”
�、胖该x這兩句話。
⑵從這些語句中我們可看出什么？
阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)自己的家園付出了很多，花了很大的代價。這些環(huán)境是建設(shè)是來之不易的，所以他們會像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)這些花草樹木。
�、鞘茄竭@些成績的取得是來之不易的，我們應(yīng)該好好的去珍惜，那我們就來美美的把它讀出來。（齊讀、指名讀、男女生讀）
⑷前不就我們學(xué)校為了創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)投入了大量的資金，進(jìn)行的很多的環(huán)境布置，希望同學(xué)們也像阿聯(lián)酋人民一樣愛護(hù)我們的校園。
過渡：阿聯(lián)酋人民為了美化自己的生存環(huán)境，付出了巨大的代價。他們怎能不精心侍弄這些花草樹木呢？（師相機(jī)板書：精心侍弄）這里的“侍弄”大家懂嗎？（理解侍弄的意思）
3.阿聯(lián)酋人民是怎樣侍弄花草樹木的？再讀課文找出相關(guān)的語句。
根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出示句子：
�、�“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷得送到樹木花草的根部。”
�、僦该x。
�、谀切┰~語更能突出阿聯(lián)酋人民對樹木花草的精心侍弄？
突出“適宜”和“縱橫交錯”
�、壅l能用“適宜”和“縱橫交錯各說一句話？
出示：在我的房間里有一張適宜
適宜
揚(yáng)州的交通四通八達(dá)，縱橫交錯的公路
縱橫交錯
師生聯(lián)系造句。
�、�“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。”
�、僦该x。
�、巧簣@林工人每天給它們澆水。
師：從哪兒可以看出來？
出示：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興到笑了，做了個洗臉的動作，說：‘你看，它們更漂亮了！’”
�、僦该x。
②引讀句子。
�、劝⒙�(lián)酋人民就是這樣愛護(hù)花草樹木的，愛護(hù)自己的家園，因?yàn)樗麄兩钌畹囟茫?/p>
出示“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗”
學(xué)生齊讀這句話。
�、砂⒙�(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡，建立了像迪拜這樣美的沙漠綠洲，非常的了不起，在阿聯(lián)酋是不是就單單只有一座綠洲呢？（不是）從那里可以看出來？
�。ㄐ橇_棋布）
四、小結(jié)。
所以，從2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比了改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項(xiàng)就叫“迪拜獎”，用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的地方。 我國的廣州、周莊也獲得了此獎項(xiàng)。
學(xué)習(xí)了本文你有什么體會？
五、欣賞課文錄音。
六、課外延伸。
1.再次收集一些關(guān)于阿聯(lián)酋的新聞報道或相關(guān)資料。
2.課后小練筆。
把學(xué)習(xí)本文后的一些自己的切身感受寫下來，也可以寫一寫以后的打算或自己的設(shè)想。
【板書設(shè)計(jì)】
19 沙 漠 中 的 綠 洲
惡劣 良好
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價培植
