教學(xué)要求：

　　1、通過猜謎語，創(chuàng)作謎語這種游戲形式，培養(yǎng)處處留心，在生活中學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

　　3、熟記八個(gè)詞語和《古今賢文.合作篇（上）》。

　　4、寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫緊湊、勻稱。

　　5、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)做一名主持人。

　　6、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（處處留心）。

　　1、教學(xué)第一部分。

　�。�1）出示謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生猜謎語。

　　2、教學(xué)第二部分。

　�。�1）學(xué)生自己查一查字典，看一看、讀一讀謎底在字典上的相應(yīng)解釋。

　�。�2）學(xué)生思考謎語的謎面與字典上的解釋在表述上有什么不同。

　�。�3）學(xué)生交流。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生看書，選擇一種自己喜歡的物品，抓住謎語的謎面特點(diǎn)創(chuàng)作一則謎語。

　�。�2）學(xué)生交流。

　　4、教學(xué)第四部分。回家后，讓爸爸媽媽也來猜猜自己創(chuàng)作的謎語。

　　二、教學(xué)第二題。（讀讀背背）

　　1、熟記詞語。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說一說八個(gè)詞語中，哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，哪些還不懂。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難懂的詞語。

　�。�3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生仍然不懂的詞語，教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。在此過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，連讀成誦。

　�。�4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)用。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

　�。�6）指名背誦，集體背誦。

　　2、背誦《古今賢文.合作篇（上）》。

　�。�1）學(xué)生看書，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）指名試讀，相機(jī)正音。

　　（3）理解句子意思。

　�、僬�(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)句子的理解并提出不懂的問題。

　�、谌�班交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生大致理解句子的意思。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊(yùn)含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

　�。�5）課外拓展。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題。

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題目。

　�。�2）通過談話讓學(xué)生明確練字的目的。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“錄”“舉”“碌”三個(gè)字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

　�。�3）示范寫“錄”。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第四題（口語交際）。

　　1、審題。

　�。�1）結(jié)合口語交際的話題作啟發(fā)談話。

　�。�2）指名讀本次口語交際的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）回憶自己了解的節(jié)目主持人主持節(jié)目的全過程。

　�。�2）了解節(jié)目內(nèi)容。

　�。�3）分組交流，組員之間相互評(píng)議。

　�。�4）每組推薦代表到講臺(tái)上說，師生評(píng)議。

　　3、反饋。教師對(duì)學(xué)生的說話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　　三、教學(xué)第五題。（學(xué)寫毛筆字）

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生談感受。

　　3、審題。明確本次學(xué)寫的部首：寶蓋頭、雨字頭。

　　4、指導(dǎo)。

　　5、練習(xí)。

　　6、反饋。