教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本文要抓住天鵝的“三次叫聲”，一方面體會(huì)老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神；另一方面學(xué)習(xí)蘊(yùn)涵其中的表達(dá)方法，并遷移練習(xí)仿寫(xiě)某一場(chǎng)面。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)及思維能力；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的道德品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、烘托背景，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　2、 先讓我們認(rèn)識(shí)下這節(jié)課將要了解的故事的主角 天鵝。

　　3、自讀課文，想想：課文圍繞“天鵝”講了一個(gè)什么故事？

　　二、感動(dòng)引發(fā)，重點(diǎn)分析課文內(nèi)容。

　　1、讀了這個(gè)故事，你最感動(dòng)的是什么？ 學(xué)生讀引出天天鵝部分。

　　2、自讀寫(xiě)老天鵝和天鵝群破冰的部分，批注，小組交流。

　　3、重點(diǎn)交流片段：

　　（1）閉上眼睛，聽(tīng)范讀，仿佛看到了什么？

　　老天鵝的“壯舉”（第五節(jié)），用手演示老天鵝撲打在冰面上，在自由品析中指導(dǎo)：

　�、偌犹崾菊Z(yǔ)朗讀，要演示出天鵝的“騰空而起”、“重重地?fù)浯?rdquo;，表現(xiàn)出力度。

　�、谕瑢W(xué)們都已經(jīng)看清楚了老天鵝的舉動(dòng)，那么，你們明白老天鵝這一系列行動(dòng)的意思嗎？

　　語(yǔ)言訓(xùn)練：出示填空：老天鵝真——，你看它——— 。

　�、弁魄脙蓚�(gè)比喻：

　　——為什么說(shuō)老天鵝“像石頭似的……”？天鵝那般美麗漂亮，這種比喻恰當(dāng)嗎？

　　三、把握主線，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、天鵝的“鳴叫”在課文中出現(xiàn)了——次，請(qǐng)找出來(lái)。正如我們學(xué)過(guò)的《鳥(niǎo)語(yǔ)》那樣，你想下可以將天鵝的鳴叫翻譯成什么話？首先我們看下課文中已經(jīng)翻譯出來(lái)的第二次。

　�。ㄖ攸c(diǎn)第二次）。出示文段：

　�、僭谑裁辞闆r下出現(xiàn)的這次鳴叫？

　�、谶@群天鵝為什么會(huì)加入到這個(gè)勞動(dòng)之中？

　　③自由讀第5、6兩節(jié)：有什么問(wèn)題要問(wèn)。（學(xué)生自主質(zhì)疑，教師小結(jié)）

　�、苡懻�、小結(jié)：感受老天鵝的勇敢精神與智慧以及群天鵝的團(tuán)結(jié)奮斗等品質(zhì)特點(diǎn)以及作者的表達(dá)方法（運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等）。

　　再讀5～6兩節(jié)回味。

　　3．自學(xué)天鵝的第一次的鳴叫與第三次鳴叫，可以將她們翻譯成什么話，并讓學(xué)生扮演。朗讀指導(dǎo)：應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　四、回環(huán)整合，拓展延伸并深化主旨。

　　1、齊讀課文，讓學(xué)生復(fù)述故事。

　　2、這個(gè)故事打動(dòng)了我們。作為在現(xiàn)場(chǎng)的斯杰潘老人，親眼目睹了這一悲壯的一幕，他更被深深打動(dòng)了。聽(tīng)老師范讀思考。

　　3、點(diǎn)撥：老人講到最后，為什么要深情地說(shuō)這是一群“可愛(ài)的鳥(niǎo)兒”，他為何不說(shuō)這是一群“勇敢的鳥(niǎo)兒、團(tuán)結(jié)的鳥(niǎo)兒”？

　　當(dāng)時(shí)老人為什么沒(méi)有狠下心來(lái)打掉它們呢？又是什么使得老人把獵槍永久地“掛”了起來(lái)呢？

　　小結(jié)：他掛的僅僅是獵槍嗎？老師可以總結(jié)時(shí)說(shuō)出來(lái)。天鵝與我們?nèi)祟愐粯樱�它們、我們還有我們賴以生存的大自然，就是一個(gè)和諧的大家園。我們從天鵝身上學(xué)到什么？聯(lián)系生活，說(shuō)下生活中還有哪些發(fā)揚(yáng)了這樣精神的場(chǎng)面。

　　我們最近關(guān)注的四川地震大災(zāi)難中，我們四川人們?yōu)榱松�存，救�?zāi)戰(zhàn)士為了……譜寫(xiě)了一首有著一樣崇高團(tuán)結(jié)頑強(qiáng)的精神的壯歌。

　　布置作業(yè)：運(yùn)用點(diǎn)面描寫(xiě)場(chǎng)景突出救災(zāi)戰(zhàn)士的團(tuán)結(jié)協(xié)助、勇敢頑強(qiáng)的精神，寫(xiě)下自己的感想。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　天鵝的故事

　　老天鵝        整群天鵝 重重?fù)浯?nbsp;            齊心歡快