《鳥(niǎo)語(yǔ)》第一課時(shí)教案

　　一、 揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、 齊讀課題。

　　2、 讀了課題后，想問(wèn)什么問(wèn)題？（鳥(niǎo)兒怎么會(huì)說(shuō)話呢？鳥(niǎo)兒會(huì)說(shuō)些什么？人怎么能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒說(shuō)的話？）

　　二、自學(xué)課文

　　1、出示自學(xué)要求

　�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

　�。�2）讀通課文，并思考鳥(niǎo)兒怎么會(huì)說(shuō)話呢？鳥(niǎo)兒會(huì)說(shuō)些什么？人怎么能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒說(shuō)的話？

　�。ㄕ�(qǐng)?jiān)跁?shū)上把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（出示帶注音的生字詞），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？

　　通曉  矯健  催促  無(wú)拘無(wú)束  疏忽  預(yù)報(bào)  應(yīng)驗(yàn)  呆楞楞

　　（1）指名讀，老師隨時(shí)正音

　�。�2）這些詞中的哪些字音還要特別注意呢？

　　“冶”和“治”

　�。�3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？（指名讀）

　�。�4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。

　�。�5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它？（指名）

　　（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）指名讀

　　三、 指導(dǎo)分段。

　　1、 默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思�？纯茨膸讉�(gè)自然段聯(lián)系比較

　　緊密，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。

　　2、 分組交流。指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

　　3、 分段：

　　第一段（第1-3自然段）：“我”從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，并想通曉鳥(niǎo)語(yǔ)。

　　第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言中悟出了許多做人的道理。

　　第三段（第12自然段）鳥(niǎo)是人類的好朋友。

　　四、 作業(yè)

　　1、 正確、流利地朗讀課文。

　　2、 造句：

　　疏忽……

　　頑強(qiáng)……

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　4、 鋼筆描紅。