�。ǖ诙�課時(shí)）

　　一、導(dǎo)入：

　　1、葉欣是一名護(hù)士，知道人們送給護(hù)士最親切的稱呼是什么嗎？（白衣天使）

　　2、對(duì)，護(hù)士們?nèi)绱猴L(fēng)般的撫慰與關(guān)切，減輕了病人的痛苦。白衣天使這個(gè)稱呼顯得那么親切。但課文為什么稱葉欣她們?yōu)榘滓聭?zhàn)士呢？

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　3、是呀，在“非典”面前，葉欣身先士卒，舍生為人，她柔弱的身軀劃下的是壯美的音符，忙碌的身影譜寫的是動(dòng)人的詩(shī)歌。（課件出示教師根據(jù)課文改寫的詩(shī)歌，配樂(lè)朗讀。）

　　你也想讀讀這首詩(shī)嗎？指名讀。

　　拖著

　　疲憊的身體，

　　投入

　　對(duì)患者的搶救。

　　高風(fēng)險(xiǎn) 高強(qiáng)度 高效率

　　你是

　　一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器，

　　把一個(gè)又一個(gè)患者，

　　從死神手中

　　奪回！

　　一個(gè)“非典”患者的搶救，

　　伴隨著

　　多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。

　　面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，

　　總能聽見你斬釘截鐵的話語(yǔ)——

　　“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”

　　你包攬著對(duì)危重病人的搶救，

　　聲色俱厲地將同事關(guān)在門外。

　　你深知

　　有一天

　　自己可能倒下，

　　但能夠讓同事不受感染，

　　你

　　心甘情愿！

　　二、學(xué)習(xí)第七自然段

　　1、葉欣以她的身先士卒、舍己為人獲得了白衣戰(zhàn)士的稱號(hào)。讀讀第七自然段，你是否依然能感受到這是一位白衣戰(zhàn)士？

　　2、學(xué)生自瀆課文，劃出有感悟的句子。

　　3、交流。

　�。�1）雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。

　　老師引導(dǎo)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？從哪里看出？

　�。◤�“疲憊不堪但依然堅(jiān)持忙碌”可以看出葉欣非常堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)守崗位，生命不息，戰(zhàn)斗不止。從“密切關(guān)注”可以看出葉欣的負(fù)責(zé)。）

　　引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　�。�2）勞累了一上午，連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得周身困乏疼痛，她不得不費(fèi)力爬到床上休息。

　　老師引導(dǎo)：A、說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　B、你準(zhǔn)備帶著怎樣的感情來(lái)讀這一句話？（1、敬佩 2、心疼）

　　4、這是葉欣在抗擊“非典”戰(zhàn)場(chǎng)上留下的最后身影。這最后的身影依然是那樣的堅(jiān)強(qiáng)。讓我們一起來(lái)讀讀課文第七自然段，來(lái)感受白衣戰(zhàn)士的偉大。

　　三、學(xué)習(xí)8、9自然段

　　1、導(dǎo)入：葉欣病了，她的病牽動(dòng)了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚都沒(méi)有挽留住葉欣匆匆離去的腳步。用心讀讀8、9自然段，你的內(nèi)心一定會(huì)深受震撼。

　　2、學(xué)生自讀8、9自然段。

　　3、交流深受震撼的句子：

　　（1）3月25日凌晨，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人。

　　從“永遠(yuǎn)”一詞你能想象一下葉欣彌留之際的心情嗎？你能想象出戰(zhàn)友、親人當(dāng)時(shí)的心情嗎？感情朗讀。

　�。�2）花圈如海，淚水如雨。

　　撒下如雨淚水的都有哪些人？他們會(huì)說(shuō)些什么？

　�。ㄕn件出示）

　　戰(zhàn)友……

　　病人……

　　親人……

　　3月25日零點(diǎn)多，我接到醫(yī)院的電話，讓我馬上過(guò)去一下，我當(dāng)時(shí)以為醫(yī)生要采取緊急措施搶救，讓我去簽字，可當(dāng)我趕到醫(yī)院，她已經(jīng)去了。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得天都要塌下來(lái)了，我不相信她就這么走了，走得好快！在她要火化前，我堅(jiān)持要給她換上一套護(hù)士服，你知道嗎？她是多么熱愛(ài)護(hù)士這個(gè)工作，既然她是在這個(gè)崗位上倒下的，就讓她穿著這身護(hù)士服走吧，我想她會(huì)特別高興的……

　�。�3）遺像中，葉欣留下的是永恒的微笑。

　　A、 學(xué)生說(shuō)自己的閱讀感受。

　　B、 葉欣留下的是什么？（面對(duì)病魔發(fā)出的微笑代表著什么？……不怕困難的勇氣，戰(zhàn)勝困難的決心，信心。）你能理解為什么說(shuō)這是永恒的微笑嗎？

　　C、 是呀，葉欣走了，可她永遠(yuǎn)留在了人們的心中。你還能從哪里感受到這一點(diǎn)？（出示句子：科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰。）

　　D、你能理解課題“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”的含義了嗎？

　　四、拓展寫詩(shī)

　　1、葉欣的事跡感動(dòng)了千萬(wàn)人的心，人們以各種形式表達(dá)對(duì)烈士的敬意。這是一位網(wǎng)友在葉欣紀(jì)念館發(fā)表的留言。（課件出示，教師朗誦。）

　　輕輕地，

　　葉欣走了，

　　留下的，

　　是沉甸甸的悲痛；

　　慢慢地，

　　葉欣倒下了，

　　樹立起來(lái)的，

　　是人們對(duì)她的敬重。

　　為人、為妻、為母，

　　責(zé)任雖重，

　　可白衣戰(zhàn)士的職責(zé)，

　　卻勝過(guò)自己的生命！

　　47年，瞬間即逝，

　　葉欣，請(qǐng)一路走好！

　　2、不知不覺(jué)，葉欣離開我們已經(jīng)三年有余。我們是不是也用詩(shī)來(lái)表達(dá)我們對(duì)這位白衣戰(zhàn)士的敬意呢？

　　教師出示下水文，介紹寫詩(shī)方法。

　　3、學(xué)生寫詩(shī)。

　　4、交流學(xué)生作品。