教學(xué)要求：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解詞語(yǔ)。

　　3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

　　4、通過(guò)自我診斷與矯治，理解公儀休最后一句話(huà)的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，初讀課文，基礎(chǔ)性診斷。

　　1、揭題，說(shuō)說(shuō)：從題目看，課文講了什么內(nèi)容？

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)？

　　3、小結(jié)：介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。

　　4、檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。

　　5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚(yú)？

　　二、群體診斷與矯治。

　　1、設(shè)問(wèn)；根據(jù)題目，你能提出哪些問(wèn)題？

　　2、交流，歸納篩選。問(wèn)題大致如下：（1）公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從哪兒看出？（2）他為什么拒收鯉魚(yú)？（3）公儀休是怎樣拒收鯉魚(yú)的？

　　三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會(huì)公儀休的品格。

　　1、圍繞以上幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、品味以及自我診斷與矯治，體會(huì)公儀休對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)之情以及公儀休的見(jiàn)解和清正廉潔的品格。

　　2、交流：相機(jī)出示公儀休的一段話(huà)，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解。

　　A、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。

　�。�1）（ ）我喜歡吃魚(yú)，（ ）不能收人家的魚(yú)。

　�。�2）（ ）我收了人家的魚(yú)，（ ）要照人家的意思辦事。

　�。�3）（ ）照人家的意思辦事，（ ）難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。

　�。�4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上魚(yú)。

　　B、設(shè)問(wèn)：公儀休不收鯉魚(yú)就是為了“一直有魚(yú)吃”嗎？

　　出示：（5）我之所以不收人家的魚(yú)，是因?yàn)椋?）。

　　1、指導(dǎo)朗讀，提示：根據(jù)括號(hào)里的提示和課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)，朗讀出不同的語(yǔ)氣并加以動(dòng)作表演，真切體會(huì)語(yǔ)言。

　　2、通讀全文，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

　　四、指導(dǎo)分角色朗讀，優(yōu)化矯治。

　　1、提示：根據(jù)人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及神態(tài)練習(xí)表演。

　　2、學(xué)生自主性練習(xí)（自由組合合作練習(xí)）。

　　3、指名上臺(tái)表演，群體診斷、矯治。

　　五、遷移練習(xí)，優(yōu)化訓(xùn)練。

　　1、思考：子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么？又會(huì)怎么做？可以用表演的形式或敘述故事的形式表達(dá)。

　　2、自主性練習(xí)。

　　3、交流，優(yōu)化評(píng)講。提示：表演或朗讀時(shí)人物的語(yǔ)言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。