是“真心”，還是“假意”？——《公儀休拒收禮物》教學(xué)后記

　　《公儀休拒收禮物》是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事。課文有這樣一段管家說的話：“大人，我家主人說，您為國為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。”學(xué)生在交流中一致認(rèn)為他是沒安好心，不是真心關(guān)心公儀休的身體。但是問及他們原因卻說不出原由。于是，我和他們進(jìn)行了一次小小的“辯論”。

　　師：生活中，同學(xué)們有時(shí)也要給老師送點(diǎn)小禮物，比如賀卡什么的，難道也是不安好心嗎？

　　學(xué)生(立馬回答)：當(dāng)然不是。

　　學(xué)生1：那是教師節(jié)，我們送給老師是表達(dá)對老師祝福。是真心的祝福！

　　師：老師奇怪了，為什么你說自己是真心的，而非要說管家不是真心呢？

　�。▽W(xué)生沉默。）

　　師：公儀休工作辛苦嗎？

　　生：辛苦！

　　師：是啊，我們已經(jīng)知道他是魯國的宰相，要處理很多的事務(wù)，為國為民日夜操勞。送兩條鯉魚給他補(bǔ)身子很正常啊!你憑什么說他不是真心呢？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文。

　　(一會兒，一生舉手。)

　　生：老師，我知道了。課文里寫著“滿臉堆笑地”，這個(gè)笑是假笑，是擠出來的笑。這就說明他不是真心的。

　　師：不是真心的笑我們可以說是怎樣的笑？

　　生1：虛情假意的笑。

　　生2：虛偽的笑。

　　生3…

　　師：出示原文，“滿臉堆笑地”是在小括號里呢。同學(xué)們，劇本中有些內(nèi)容是在括號里的。方括號里交代的是布景和人物活動(dòng)，小括號里是人物說話的語氣、動(dòng)作等。這些我們在學(xué)習(xí)時(shí)是不能忽略的。現(xiàn)在說他假意可以信服了吧？讀書就是要“知其然”，還要”知其所以然”啊!

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　　劇本是學(xué)生第一次接觸的體裁，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往關(guān)注人物的語言，而會忽略括號里提示的人物表情、動(dòng)作等。怎樣讓學(xué)生有意識地關(guān)注它呢？其實(shí)，在剛進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我就已經(jīng)和學(xué)生了解了劇本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但是從具體學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)生對于“灌輸“的那些信息印象并不深刻，所以才會有上述表現(xiàn)。由此，也讓我知道，學(xué)生真正能記住的東西，不是你給的“魚”，而是學(xué)生通過你的引導(dǎo)點(diǎn)撥自己獲得的“魚”。在這段教學(xué)中，教師以學(xué)生為主體，讓他們在爭辯中思考，爭辯中閱讀，在此過程中較深入地理解了劇本的內(nèi)容，并掌握了學(xué)習(xí)劇本的方法。