9、祁黃羊（教學(xué)實(shí)錄）
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國，做事出以公心的人，并以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)，做“祁黃羊”一樣的人。
教學(xué)重點(diǎn)：能過人物語言和行動(dòng)感受主人翁那一心為國，公正廉明的高尚品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過相關(guān)資料和上下文的理解，證明祁黃羊的舉薦是出于公心。
教學(xué)資料：
1、祁黃羊 2、時(shí)代背景
3、解狐、祁午 4、出以公心的故事和人物，名言
教學(xué)過程：
師：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)春秋時(shí)代的
人物 板書：、祁黃羊 讀題
生：讀題
師：有關(guān)這個(gè)人物誰能介紹一下？
生：他是春秋時(shí)晉國重臣，他的薦賢傳為千古美談。
他生活在帝堯封地，有“堯之遺風(fēng)”，其民勤儉質(zhì)樸，他以公而忘私贏得朝野內(nèi)外的贊譽(yù)，他的言行隨之成為衡量是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)。
師：好，課文是通過一件什么事來反映這個(gè)人物的品質(zhì)的呢？請同學(xué)們自己讀課文，一邊讀一邊想、祁黃羊是個(gè)什么樣的人？課文是通過什么來寫他的品質(zhì)？
生：讀、思
師：我想請同學(xué)們一起來讀課文，老師讀第一小節(jié)，然后指到哪個(gè)就往下讀。
師生共讀，讀正確，讀通順即可，在讀的過程中提出
“落”的讀音（là）興（xīng）亡解（xiè）狐
師：課文中哪句話是寫對祁黃羊這個(gè)人評(píng)價(jià)的？用 劃下來，讀一讀。
生：劃、讀
師：課文哪幾個(gè)部分寫他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的？
生：3到11小節(jié)
師：根據(jù)這個(gè)課文可分成三個(gè)部分，每一部分講的是什么？用自己的話說。
生：（1-2）講祁黃羊主動(dòng)請求辭職。
（3-11）講祁黃羊舉薦人才
�。�12）悼公對祁黃羊高度評(píng)價(jià)。
師：好，全文講了一件什么事？
生：全文講是祁黃羊因病辭職而舉薦的事。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)生字，請大家稱讀讀這些生字。
生：讀
師：誰來讀？
生：讀
師：給這些字組詞，盡量是成語。
生：組詞
師：你認(rèn)為哪些字要注意？
生：晉容易寫成“普”如讀 zhào
師：請描紅，注意姿勢。
生：描紅、互改。
第2課時(shí)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第9課祁黃羊，讀。
生：讀題
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了祁黃羊擔(dān)任晉國中軍尉，長期征戰(zhàn)落下腿病，主動(dòng)提出 ，并舉薦 解狐 和 祁午。并且了解到他是一個(gè) 一心為公 的人。
生：填空
師：好，今天我們讀課文，一邊讀一邊思，既能說還能寫。讀要讀正確，流利并有感情，思就是想，課文背后隱含的意思，能說給大家聽，善于表達(dá)，能將自己的想法和別人好的想法結(jié)合起來寫下來。這就叫讀書，現(xiàn)在我們來讀書。
誰來讀第1小節(jié)
生：讀
師：讀得很流利，不過缺少什么？
生：感情
師：應(yīng)該讀出什么感覺？試試
生：讀
師：讀出什么來了？
生：當(dāng)時(shí)幾個(gè)大國君為了爭奪地位血戰(zhàn)沙場
師：聞到了什么？
生：血腥味
師：為了欲望，他們會(huì)怎樣？
生：不顧一切代價(jià)，不擇手段。
師：強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。該怎么讀？
生：讀
師：讀得太棒了，誰能從第2句話里讀出意思？
生：讀
師：你們讀懂什么？
生：祁黃羊權(quán)力很大。
生：祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。
生：看得出晉國國君善用人才，是個(gè)明君。
師：一齊讀。
生：讀
師：誰愿意讀第2小節(jié)？
生：讀
師：祁黃羊請求晉悼公辭職前會(huì)怎么想？
生：我如果繼續(xù)擔(dān)任中軍尉一定會(huì)影響國家安危。
生：我去辭職，主公會(huì)同意嗎？
生：我辭職了，誰來擔(dān)此重任。
師：他是如何請求的？我當(dāng)晉悼公，誰當(dāng)祁黃羊？
生：（師生共演）
對話：1、主公，為了國家，我想請求辭職。
2、為什么？
1、征戰(zhàn)多年，腿腳不太方便了，如果再讓我指揮戰(zhàn)斗，我擔(dān)心國家安危。
2、好，讓我想想
師：晉悼公會(huì)想什么？
生：祁黃羊身體有病了，我應(yīng)該多關(guān)心他。
生：可是現(xiàn)在誰來做中軍尉。
生：誰能擔(dān)任中軍尉？有誰能像祁黃羊這么優(yōu)秀呢？
師：他會(huì)說什么？誰來讀第3小節(jié)。
生：讀
師：從他的話中你們看出什么呢？
生：悼公非常信任祁黃羊。
生：悼公認(rèn)為他是一個(gè)出以公心的人，一定會(huì)以大局為重選拔人才的。
生：他認(rèn)為祁黃羊心中已經(jīng)有人選了。
師：祁黃羊首選了解狐，從哪個(gè)詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的？
生：鄭重
師：那怎么讀？
生：讀
師：他為什么要首選解狐？
生：解狐在作戰(zhàn)中英勇善戰(zhàn)，祁黃羊識(shí)別人才的能力很強(qiáng)。
師：可是解狐是他的殺父仇人��！他怎么能舉薦他呢？當(dāng)祁黃羊的親朋友聽到這一消息會(huì)怎么責(zé)備他呢？
生：你這樣做，你的父親在九泉之下也不會(huì)冥目的。
生：你就不怕悲劇重演嗎？你父親一定罵你。
生：祁黃羊的父親一定是一個(gè)有學(xué)問的，不會(huì)罵他，因?yàn)闋奚粋�(gè)人總比犧牲國家好，他知道兒子做得對。
師：一定也有人關(guān)心他呀，關(guān)心他的人會(huì)怎么說？
生：防人之心不可無，害人之心不可有，要注意解狐呀！
生：你一定要三思��！
師：祁黃羊會(huì)怎么說呢？
生：我只以國家利益為重，不考慮個(gè)人恩怨。
生：我只知道解狐可以擔(dān)此重任，沒想過他是我的仇人。
生：請你們相信我的選擇。
師：好吧，我相信你，就照你的意見辦，請你讀第8小節(jié)。
生：讀
師：讀出什么來了？
生：祁黃羊知道解狐因病去世時(shí)他一定很難過。
生：他會(huì)想國家失去了一個(gè)人才多可惜呀！
生：他還會(huì)想還有誰能擔(dān)此重任。
師：他心中有人選了嗎？
生：有了，祁午。
師：請你讀第9小節(jié)
生：讀
師：祁黃羊想什么了？說話前要學(xué)會(huì)先思考。
生：他會(huì)想選自己的兒子妥不妥當(dāng)。
生：朝中還有誰有這個(gè)才能。
生：選祁午 別人會(huì)說他什么。
生：但為了國家不能想那么多，相信總有一天會(huì)理解他的。
師：他怎么說的？
生：鄭重地說
師：請你讀他的話。
生；讀
師：才二十歲的祁黃羊 誰來？
生：讀（撫著胡子、深沉）
師：六十多歲的祁黃羊 真棒
師：悼公聽了會(huì)如何？
生：感到驚訝。
師：讀讀看。
生：讀（平靜）
師：驚訝 怎么讀
生：讀
師：太棒了，學(xué)學(xué)她
生：齊讀
師：什么人會(huì)說他偏心眼？
生：平庸的人
生：沒有才華的人
生：*佞小人
師：小人會(huì)議論什么？
生：哼，原來是個(gè)陰謀，目的就是讓兒子當(dāng)中軍尉。
生：狐貍尾巴終于露出來了。
生：祁午有什么好，選他還不如選我呢。
生：看我以后怎么整他們父子倆。
師：面對這些小人，祁黃羊會(huì)怎樣？
生：裝作沒聽見。
生：自己走自己的路，讓別人說去吧。
生：他對主公很敬佩，一定會(huì)把心里話告訴他的。
師：那請你讀讀他的心理話。
生：讀第11小節(jié)。
師：讀懂了什么？
生：記懂了祁黃羊一心為國的品質(zhì)，他心中只有國家，絲毫沒考慮到個(gè)人恩怨，以大局為重。
師：從哪些詞看出來？
生：“不能不，壓根兒”
師：好，大家讀，讀出味道。
生：讀
師：悼公聽了會(huì)怎樣？
生：好感動(dòng)，為有這樣的下屬感到驕傲。
生：他會(huì)夸他是一個(gè)忠于國家，一心為公的。
師：書上怎么夸的？讀
生：讀
師：我當(dāng)祁黃羊，你們來夸我。
生：（上臺(tái)拍拍我的肩膀）
外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得��！
師：一齊讀讀
生：讀
師：想表演這篇課文中人物對話嗎？同桌先試試。
生：試演
師：誰演
生：表演（學(xué)生笑）
師：1課后收集班級(jí)“出以公心”的事跡。
2到網(wǎng)上查閱“李嘉誠重用人才”的資料
3想想故事會(huì)發(fā)展成什么樣？
板書：
祁黃羊 請求辭職
舉薦殺父仇人 出以公心 顧全大局
舉薦兒子
