教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。
3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。
4、熟記八個(gè)詞語和詩歌《真知》。
5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。
6、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)： 處處留心、說說寫寫
教學(xué)準(zhǔn)備： 磁懸浮列車的知識
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
處處留心
1、教學(xué)第一部分
�。�1） 創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！
�。�2） 讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。
�。�3）請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。
�。�5）全班集體訂正。
�。�6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”
2、教學(xué)第二部分
（1） 磁懸浮列車的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。
�。�2） 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？
�。�3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）全班交流。
第二課時(shí)
寫好鋼筆字
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
�。�4） 示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4。、反饋。
（1）展示寫得好的字。
（2）對于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
讀讀背背
1、熟記詞語。
�。�1）請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。
�。�2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。
�。�3） 指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會每排兩個(gè)詞語再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報(bào)。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。
�。�4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
�。�1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
�。�2）指名試讀，相機(jī)正音。
�。�3）理解詩句意思。
學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？
在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫�，并提出不懂的問題。
全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。
第三課時(shí)
說說寫寫
1、審題
學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。
2、指導(dǎo)。
（1） 請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？
（2） 想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會怎么做？烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？
�。�3） 學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評議。
�。�4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。
3、反饋。
同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。
教后反思：
