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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．精讀領(lǐng)悟第一段，感受燕子外形的可愛。

　　教學(xué)重點難點：

　　正確、流利地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)：自學(xué)生字詞，正確流利地朗讀課文，疑惑之處做上記號。查一查：俊俏　爛漫　趕集　生趣　偶爾

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　生活中我們常常會看到各種各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚，但是稍不留心，它們就會從我們的眼前掠過，以至于想寫它們的時候印象又很模糊，無從下筆。燕子是春天常見的一種動物（出示燕子的圖片）。今天，我們就來學(xué)習(xí)鄭振鐸爺爺寫的一篇文章（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。且看課文是怎樣寫燕子的，給我們以什么啟發(fā)。

　　教學(xué)生字“燕”：“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。書寫各部分要緊湊。（學(xué)生在筆記本上書寫4遍）。

　　二、初讀課文。

　　1．范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？讀后四人小組自由討論。

　　2．自讀課文。要求：

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　�。�2）自由朗讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　�。�3）標(biāo)出自己不理解的地方。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）指名朗讀生字詞，注意邊音“掠”，前鼻音“暈”、“桿”、“痕”。

　�。�2）指名分段朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　隨機點評，并說說下列詞意：俊俏　爛漫　趕集　生趣　偶爾。

　　4、指導(dǎo)朗讀下列句子：

　　千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。

　　還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

　　6、齊讀課文，說說課文主要寫了燕子的哪些方面。

　　板書：外形　飛行　棲息

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1．輕聲朗讀，思考：這一段主要寫什么？

　　板書：外形

　　2．課文從哪幾個方面寫燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）

　　3．出示，觀察燕子的外形圖。邊觀察邊填空：

　�。ā　　　　。┑挠鹈�，（　　　�。┑某岚�，（　　�。┑奈舶�，這就是（　　　�。┑男⊙嘧�。

　　4．教師點撥：

　　（1）“一身烏黑光亮”：著重看圖。

　�。�2）“一對俊俏輕快”：

　�。�、著重理解“俊俏輕快”；Ｂ、指導(dǎo)朗讀；Ｃ、范讀；Ｄ、齊讀；Ｅ、代入句子讀。

　　（3）“加上剪刀似的尾巴”：點圖指出。

　　5．指名學(xué)生有感情地讀出前半句，并引讀出后半句：活潑機靈的小燕子。

　　6．小結(jié)：這一段從羽毛、翅膀和尾巴這三個方面寫出燕子活潑機靈的外形。

　　板書：活潑機靈

　　7．集體有感情地朗讀第一自然段。

　　設(shè)疑：至少燕子飛行與棲息的樂趣，我們放到下一課學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書寫生字：俊　攏　翼　偶

　　1．觀察字形，提出注意點。

　　2．在習(xí)字冊上描1臨1。

　　五、作業(yè)：

　　1．在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字新詞。

　　注意“聚”、“痕”的寫法。