第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　5、《蘋(píng)果里的五角星》

　　1．造句。

　　魅力——

　　清晰——

　　2．人們切蘋(píng)果通常采用的方法是（�。�，而課文中的小男孩卻是（�。�，而且蘋(píng)果里有（　）的“五角星”，這種（　  ）的圖案竟有那么大的（�。�。什么叫創(chuàng)造力，從小處說(shuō)就是（�。�。

　　6、《最佳路徑》

　　1．照樣子在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

　　例：選擇（路徑）

　　攻克（　�。�　　設(shè)計(jì)（　�。�

　　鋪設(shè)（　　）　　清理（　�。�

　　2．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　寫(xiě)反義詞：寬（�。�　　年邁（　　）

　　寫(xiě)近義詞：焦躁（　�。�　啟發(fā)（　�。�

　　3．給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

　　道：①路；②方法、規(guī)律；③線條、細(xì)長(zhǎng)的痕跡；④用言語(yǔ)表示情意。

　　（1）我發(fā)現(xiàn)老師的書(shū)上畫(huà)了不少橫道。（）

　�。�2）這本來(lái)就是一件微不足道的小事。（）

　　（3）讓我們向奮戰(zhàn)在抗非典一些的醫(yī)務(wù)人員道一聲感謝。（）

　　（4）崎嶇的小道上，滿是荊棘。（）

　　4．仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。

　�。�1）“她這種___________，____________選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”

　　格羅培斯受到的啟發(fā)是：_______________________________________________

　�。�2）施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道___________，________________。第二年，格羅培斯讓人________________________________鋪設(shè)了人行道。迪斯尼樂(lè)園的路徑之所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，是因?yàn)開(kāi)___________________________。

　　7、《人類的“老師”》

　　1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音

　　秘密（bì mì）　　　模仿（mó mú）

　　蒼蠅（yin y ing） 　慘禍（cǎn chǎn）

　　外殼（ké qiào）　　顫抖（chàn zhàn）

　　2．比一比，再組詞

　　蜓（   ）鍵（   ）末（   ）斑（   ）

　　庭（   ）�。�   ）未（   ）班（   ）

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　科學(xué)家從__________的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了_____________；科學(xué)家研究了_______________的原理，發(fā)明了_____________，以后還從_____________、___________、_______________等的飛行特點(diǎn)受到啟示，造出了許多________________；工程師模仿__________，改進(jìn)了___________，大大提高了__________；建筑師根據(jù)___________的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多_____________；人們模仿_____________造出了________________……所以說(shuō)，自然界的種種生物真是人類的____________！

　　《練習(xí)2》

　　1．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

　　解決（　�。�　研究（　�。�　設(shè)計(jì)（　　）

　　繪制（　�。�　改進(jìn)（　�。�　改正（　�。�

　　2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

　　啟示（　�。�　使勁（　�。�　著名（　�。�

　　3．拓展與延伸

　　仿生學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科。課文中講的生物多跟動(dòng)物有關(guān)。其實(shí)，人類也在向植物學(xué)習(xí)，如傳說(shuō)魯班從一種邊緣有小齒的葉子上受到啟發(fā)發(fā)明了鋸子。仿生學(xué)也包括仿人，如電腦、機(jī)器人的發(fā)明等。仿生學(xué)的研究運(yùn)用有眾多的領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)仿生、電磁仿生、軍事仿生、工程仿生等。

　�。�1）自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物又何止以上六種。請(qǐng)讀《人類的“老師”》第六自然段，然后在省略號(hào)處補(bǔ)充一兩句話，并用上“模仿”這個(gè)詞語(yǔ)。