學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．課前觀察身邊春天的景物。

　　2．收集有關(guān)燕子的資料。

　　3．多媒體課件。

　　設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用“讀中研，研中悟”的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和蓬勃向上的力量。

　　一． 賞圖入文，感受燕子的外形美

　　1．樂(lè)曲引入，揭示專題

　　播放課件，（在《小燕子》樂(lè)曲聲中，幾只小燕子正盡情地在春光中展現(xiàn)美）教師激趣談話，板書(shū)課題，提出研讀專題：感知美，體會(huì)美，表達(dá)美

　�。ɡ�用優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的畫(huà)面，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生的情感“閘門(mén)”，以此解題開(kāi)眼，提出研讀專題：“體會(huì)美，表達(dá)美”）

　　2．理文畫(huà)意，感受形美

　�、� 課文是怎樣描繪燕子的外形美的？快速默讀課文，找出有關(guān)段落，嘗試找出答案。

　�、� 說(shuō)說(shuō)課文運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了燕子的形象美？

　　（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與研讀�？圩�“烏黑發(fā)亮”、“俊俏”“湊”幾個(gè)詞語(yǔ)，品品議議，使學(xué)生感受燕子的形象美，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，以突破“體會(huì)燕子的外形美”）

　　③ 作者筆下的燕子如此美麗動(dòng)人，那他對(duì)燕子賦予了怎樣的感情？

　�、� 嘗試感情朗讀，讀出濃濃的愛(ài)意

　�、� 根據(jù)課文嘗試畫(huà)圖

　　⑥ 上講臺(tái)介紹一下自己畫(huà)的燕子

　　二． 察圖辨文，感受燕子的行動(dòng)美

　　⑴感受春天的景物美

　�、� 入境：讓我們展開(kāi)想象的翅膀，化作一只只可愛(ài)的燕子，在春天里自由的飛翔，盡情地領(lǐng)略春的美好吧

　�、� 播放課件（在輕快的音樂(lè)中出現(xiàn)美美的春光圖）小燕子們盡情地述說(shuō)所見(jiàn)的美景。

　�、� 課文是怎樣寫(xiě)這美景的？個(gè)別讀第二段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什么不懂的

　�、� 想象說(shuō)話：誰(shuí)來(lái)趕集？怎樣來(lái)趕集？

　　（讀，畫(huà)、說(shuō)，前者是吸收，后者是表達(dá)。如此結(jié)合訓(xùn)練，既使學(xué)生見(jiàn)于書(shū)，入于目，明于心，出于口，深入地去探究專題，又真正達(dá)到口誦心惟，知能發(fā)展，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)）

　�、聘惺苎嘧拥膭�(dòng)態(tài)美

　　①播放課件（小燕子的活動(dòng)圖）用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”有序說(shuō)說(shuō)燕子的活動(dòng)

　　（將課文本身具有的語(yǔ)言情境遷移到課件上來(lái)，讓學(xué)生變換角色，把自己假想成“小燕子”，自主有序地觀察，盡情地表達(dá)，從而豐富和拓展學(xué)生說(shuō)話的“心境”，達(dá)到身臨其境欣賞美，表達(dá)美）

　�、谝詧D會(huì)文，分小小組討論：燕子是怎樣為春光增添生趣的，找出有關(guān)依據(jù)試著辯論

　�、歉惺苎嘧拥撵o態(tài)美

　�、� 個(gè)別讀最后一段，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象

　�、� 課件出示一段五線譜，對(duì)照理解課文的比喻句，想象說(shuō)話：小燕子正待演奏，它將演奏什么呢？

　�、� 合唱《小燕子》

　　三． 讀議思誦，感受文中的語(yǔ)言美

　　1． 讀中發(fā)現(xiàn)

　　課件展示：看下面的句子，找出課文中表達(dá)同樣意思的句子讀一讀，比較一下，再說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪

　�、� 一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了燕子

　�、� 才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)。形成了春天。

　　2． 議換詞語(yǔ)

　�、�“一身烏光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。”這句中的“湊”能換成“拼”、“聚”、“合”嗎？為什么？

　�、�“有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。”這句中的“落”能換成“掉”、“停”、“降”嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生緊扣優(yōu)美詞句深入研讀，感悟燕子停歇的靜態(tài)美。運(yùn)用圖畫(huà)，音樂(lè)等美學(xué)手段，使課堂洋溢美育氣氛，在學(xué)生想象說(shuō)話中，動(dòng)情歌唱中，陶冶審美情趣，受到美育熏陶。）

　　3．展開(kāi)想象，“微風(fēng)吹拂著柔柳”有什么感覺(jué)？

　　4． 反復(fù)吟誦

　　指導(dǎo)反復(fù)吟誦課文第二段

　　四．遷移新知，學(xué)以致用創(chuàng)造美

　　① 理：第一段的寫(xiě)作順序

　�、� 想：作者的寫(xiě)作方法

　　③ 寫(xiě)：一種小動(dòng)物的外形