一、辯論一
兩個句子中的“的”可不可以省去：
�。ㄔ趯W(xué)生自讀課文、老師巡查時，唐傳岳同學(xué)提出來的）
�。�、“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。”
在這一句中，有點同學(xué)說不用“的”顯得直接點。但有的同學(xué)說要用“的”，這里突出了嫩葉是帶黃色的，而不是突出柳絲。
�。病�“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”
這一句，經(jīng)過辯論，大家明白了在這里多了一個“的”，朗讀中的停頓提升了感情，用“的”比不用好。
二、辯論二
第一、二自然段能否對調(diào)：
我昨天在解讀這篇課文時，用攝影的畫面感來感受課文：
一個攝影師到郊外去拍攝春天的美景，當(dāng)他用廣角緩緩地拍攝著光彩奪目的春天時，突然發(fā)現(xiàn)了燕子（小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，馬上對燕子來個特寫（第一自然段），跟著一直追蹤著燕子的活動（第三自然段），直到定格了燕子飛累了，停在電線上的美妙畫面。
所以，我認為應(yīng)該把第二自然段放在開頭，這樣子畫面的流暢性就很強。
早上回來跟游老師討論，她說調(diào)換后變得很尋常，平時都是這樣寫的，而把燕子放到開頭，先突出重點，反而有新意，不妨讓學(xué)生說說他們的意見。
課堂上，當(dāng)我提出這個質(zhì)疑時，讓我驚喜的是，沒有同學(xué)附和我，而是都有自己的思考，“換”和“不換”各占一半意見。
下面是同學(xué)的意見：
同學(xué)一：不換，把燕子特點放在第一自然段，突出主題。
同學(xué)二反駁：換，攝影師無心拍燕子，但被燕子吸引了，這樣也可以突出，成為主題。
同學(xué)三再反駁：標題是“燕子”，說明攝影師是有備而來去拍燕子的。
還有同學(xué)反問我：如果你是攝影師，你想拍燕子還是拍春天？
在這個辯論結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生這樣看待文章的結(jié)構(gòu)：
寫東西，不要千篇一律，如果個個都按照一樣的順序?qū)懀�有味道嗎？如果我想突出什么重點，我先寫什么，再寫其他。
跟著讓學(xué)生翻開單元的習(xí)作，提出準備要求。
