教法設想：

　　既然是培養(yǎng)良好的習慣，那與普通的課文應該區(qū)別開來，習慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學習而養(yǎng)成。所以教學這一課時，應通過具體鮮活的實踐活動，并在以后的教學中都請注意滲入這個實踐活動。

　　本課教學需要解決兩個問題：一、是讓學生學寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學習中養(yǎng)成寫日記的好習慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習慣。

　　1、教學“寫日記”

　　我班已有個別學生堅持寫日記了，只要把這些日記給學生看一下，稍加指導，學生便會明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅持寫等則有一定難度。課前應找那幾個日記寫得不錯的同學，讓他們準備交流自己寫日記的心得與樂趣。

　　2、愛護圖書

　　在寒假中已經(jīng)布置每個學生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學生對比新書與舊書，同時還得延伸到作業(yè)書的保護等，拿出上學期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵學生愛護保護好自己的作業(yè)，并學會如何修整自己的作業(yè)。

　　教學時應多結合自己的班級的實際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。

　　具體設計：

　　教學要求

　　1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

　　2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

　　教學重難點：

　　1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

　　2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

　　教學課時：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)引入

　　由寒假的習作作業(yè)引入。

　　二、交流作業(yè)，學寫日記

　　1、讓幾個寫日記不錯的同學交流自己的日記。

　　2、讓學生明白日記的格式。

　　3、讓個別同學交流寫日記的心得體會。

　　4、指導如何寫日記。

　　A、由上面學生的談得體會引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學生明白日記就是寫當日有意義的事。

　　B、讓他們再仔細地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。

　　C、現(xiàn)場把自己的習作改成日記格式。

　　D、互相交流自己的日記。

　　三、明白寫日記重要性

　　1、簡單討論寫日記有什么好處？

　　2、身邊有許多學生已經(jīng)堅持寫日記了。

　　3、如何制定好寫日記計劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習慣。

　　4、小結。

　　寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

　　通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

　　四、實踐作業(yè)

　　寫一則日記。

　　要求：

　　1、寫一日之中值得回味的一事，或針對一些事的想法等。

　　2、在表達完整的前提下，盡可能短小一點。

　　第二課時

　　一、用現(xiàn)實的情境引入

　�。ㄒ唬┏鍪旧蠈W期的作業(yè)本及圖書，有針對性講述：

　　1、干凈整潔的作業(yè)。

　　2、破爛不堪的作業(yè)。

　　3、雖然試著修理，但修得很糟糕的作業(yè)。

　　4、出示幾本被學生看破的圖書。

　�。ǘ�）讓學生針對這些情況談自己的感想。

　　并由他們的感想引入話題，讓他們明白這是一種很不好的習慣，是一種不成熟，沒有長大的表現(xiàn)，在新的一年中，如何才能讓自己的圖書與作業(yè)更整潔與干凈？

　　二、當場指導修理自己的圖書與作業(yè)

　　1、教師現(xiàn)場示范如何修理與保護自己的作業(yè)與圖書。

　　2、找同學當場練習修理。

　　讓學生評議。

　　3、教師再有針對性地指導。

　　4、指導教材再深入地感知。

　　三、說說自己今后打算怎么做。

　　1、同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

　　如何修補圖書呢？

　　2、通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

　　3、在學期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評比。

　　四、實踐性作業(yè)

　　晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。