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培養(yǎng)良好的學習習慣(8) 教學設計

2009-06-21 23:27:29     下載試卷     標簽:教師 日記 學習方法 教材 診斷活動

  教法設想:

  既然是培養(yǎng)良好的習慣,那與普通的課文應該區(qū)別開來,習慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復實踐來養(yǎng)成,而不是靠理論學習而養(yǎng)成。所以教學這一課時,應通過具體鮮活的實踐活動,并在以后的教學中都請注意滲入這個實踐活動。

  本課教學需要解決兩個問題:一、是讓學生學寫日記,更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性,能在今后的學習中養(yǎng)成寫日記的好習慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習慣。

  1、教學“寫日記”

  我班已有個別學生堅持寫日記了,只要把這些日記給學生看一下,稍加指導,學生便會明白寫日記的格式。但如何具體地寫,堅持寫等則有一定難度。課前應找那幾個日記寫得不錯的同學,讓他們準備交流自己寫日記的心得與樂趣。

  2、愛護圖書

  在寒假中已經(jīng)布置每個學生至少要買一本好書,并要求他們每人還得帶一本書,讓學生對比新書與舊書,同時還得延伸到作業(yè)書的保護等,拿出上學期幾本非常破的作業(yè),鼓勵學生愛護保護好自己的作業(yè),并學會如何修整自己的作業(yè)。

  教學時應多結合自己的班級的實際情況,書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。

  具體設計:

  教學要求

  1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

  2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

  教學重難點:

  1、引導學生理解愛護圖書的意義,要求,學會方法。

  2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

  教學課時:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激發(fā)引入

  由寒假的習作作業(yè)引入。

  二、交流作業(yè),學寫日記

  1、讓幾個寫日記不錯的同學交流自己的日記。

  2、讓學生明白日記的格式。

  3、讓個別同學交流寫日記的心得體會。

  4、指導如何寫日記。

  A、由上面學生的談得體會引伸如何寫日記,即日記可寫些什么樣的內(nèi)容?讓學生明白日記就是寫當日有意義的事。

  B、讓他們再仔細地讀一下教材,更深入地明白寫日記的方法。

  C、現(xiàn)場把自己的習作改成日記格式。

  D、互相交流自己的日記。

  三、明白寫日記重要性

  1、簡單討論寫日記有什么好處?

  2、身邊有許多學生已經(jīng)堅持寫日記了。

  3、如何制定好寫日記計劃,互相監(jiān)督,養(yǎng)成寫日記的好習慣。

  4、小結。

  寫日記能夠為自己提供寫作機會,幫助提高寫作水平。

  通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結經(jīng)驗教訓,進一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認知水平。

  四、實踐作業(yè)

  寫一則日記。

  要求:

  1、寫一日之中值得回味的一事,或針對一些事的想法等。

  2、在表達完整的前提下,盡可能短小一點。

  第二課時

  一、用現(xiàn)實的情境引入

 。ㄒ唬┏鍪旧蠈W期的作業(yè)本及圖書,有針對性講述:

  1、干凈整潔的作業(yè)。

  2、破爛不堪的作業(yè)。

  3、雖然試著修理,但修得很糟糕的作業(yè)。

  4、出示幾本被學生看破的圖書。

 。ǘ┳寣W生針對這些情況談自己的感想。

  并由他們的感想引入話題,讓他們明白這是一種很不好的習慣,是一種不成熟,沒有長大的表現(xiàn),在新的一年中,如何才能讓自己的圖書與作業(yè)更整潔與干凈?

  二、當場指導修理自己的圖書與作業(yè)

  1、教師現(xiàn)場示范如何修理與保護自己的作業(yè)與圖書。

  2、找同學當場練習修理。

  讓學生評議。

  3、教師再有針對性地指導。

  4、指導教材再深入地感知。

  三、說說自己今后打算怎么做。

  1、同學們,聽了這些破書的哭訴,我們該怎樣幫助他們呢?

  如何修補圖書呢?

  2、通過今天的學習,使我們懂得了愛護圖書的意義,該怎樣保護圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護課本做起,愛護書、讀好書。

  3、在學期最后,將舉行“整潔作業(yè)”評比。

  四、實踐性作業(yè)

  晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。
 

來源:網(wǎng)絡

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