教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利有感情地朗讀背誦古詩。
2、理解古詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
借助圖片理解古詩的意思，想象古詩描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第一課時
一、揭題導(dǎo)入，揭示課題。
1、激趣。
2、導(dǎo)入：今天老師想和大家一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。板書課題。
3、簡介作者。
二、初讀感知，了解大意。
1、布置自學(xué)，要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。
2、巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）解字詞；撐 艇 解 藏 浮萍 一道開
�。�2）懂詩句。
（3）明大意。小娃娃撐著小船，偷偷采了蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕地劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。
三、品讀感悟，欣賞詩美。
1、學(xué)生讀讀古詩，教師評價指點(diǎn)。
2、提出疑問，小組合作學(xué)習(xí)，解決疑問。
1、組織交流，品讀感悟古詩之美。
2、教師適當(dāng)指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟到詩歌描寫了一位天真機(jī)靈、淘氣可愛的小娃形象，通過他的動作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的愿望。
3、學(xué)生寫下自己對古詩的感受和理解，要求有自己的體會。一兩句也行。交流交流評價。
四、讀背體會，總結(jié)全詩。
在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會古詩的美。
板書設(shè)計(jì)
池上 （白居易）
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
20、古詩兩首（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件,釣魚桿。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一) 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)
2、那么怎樣才讓魚上鉤呢？（最好讓魚桿長一些，……）
3、為什么？（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……）
談話：老師這里有一幅圖，（出示）你能看出是誰在干什么嗎？
（一個小孩在河邊釣魚，一個老伯伯在跟他招手，小孩在擺手）
你能看出是什么時候的事嗎？從哪里看出來的？（是古代的事情，從服裝上看出來的。）
那時侯有一位大詩人看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。介紹：這位大詩人就是唐代大詩人胡令能。
�。ǘ┽岊}。
讀題思考:“小兒"指什么？“垂”在字典中怎么解釋的？（出示“小兒垂釣”的畫面）指名說說哪是釣魚桿，哪是魚線，并引導(dǎo)學(xué)生理解“垂釣”的意思。“小兒垂釣”是什么意思？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
出示詩文。
1、看詩，聽錄音。
2、學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。
3、學(xué)習(xí)前兩句詩的意思。
�、伲ㄓ么虺鲂捍贯灥漠嬅�，下面是字幕：前兩句詩）邊讀詩句邊看圖。
�、谛〗M討論：
什么樣的小孩在釣魚？
“學(xué)垂綸”是什么意思？
小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚的？
“草映身”是什么意思？
③討論后指名學(xué)生回答。
④指導(dǎo)朗讀，邊讀邊看圖，邊想象詩中的情景，再用自己的話說說詩的意思。
4、學(xué)習(xí)后兩句詩的意思。
�、伲ǔ鍪竞髢删湓姡┲该x后兩句。
②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？（出示一位老人朝小孩走來的畫面）
�、鬯麃砀墒裁�？（問路）詩中哪個詞是寫問路的？（借問）路人可能問些什么？（同桌討論后回答）
④看，小孩是怎么做的？（出示小孩擺手的畫面）⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？
�、迯哪目闯鏊掳阳~嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？（路人的腳步聲；問話聲；小孩的回答聲。）
�、�“應(yīng)”是什么意思？（回答）
師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認(rèn)真）
�、嘀该麑W(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）
⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。
�、庵该f說后兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
師：這首詩描寫了一個天真爛漫的少年兒童專心致志學(xué)釣魚的情景，很富有兒童情趣，誰能談一談詩的前兩句寫了什么？后兩句呢？
板書 樣子 姿勢
神態(tài) 表現(xiàn) 專心致志
（四）總結(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？
板書設(shè)計(jì)
小兒垂釣 專心致志
樣子 蓬頭稚子學(xué)垂綸，
姿勢 側(cè)坐莓苔草映身。
神態(tài) 路人借問遙招手，
表現(xiàn) 怕得魚驚不應(yīng)人。
