一、 概括課文主要內(nèi)容：
師：這節(jié)課我們一起來(lái)討論《生命的壯歌》的第一篇。生命橋。
(指導(dǎo)讀好題目)師：什么橋？ 生：生命橋
師：看到這個(gè)題目后，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文？
生：為什么叫生命橋。
生：“生命橋”上為什么要加引號(hào)？
師：這昨天學(xué)了，不是剛嬲?那擰?/SPAN>
生：世界上沒(méi)有生命橋，哪來(lái)的生命橋。
師：你能用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)概括內(nèi)容嗎？
生：一個(gè)獵隊(duì)把羊趕去邊，…… 師：你說(shuō)得不是很清楚。再請(qǐng)一位說(shuō)。
師：一群羚羊被趕到……羊都掉…… 師：你講得完整，誰(shuí)講得簡(jiǎn)潔些。
說(shuō)得較完整、簡(jiǎn)潔。
二、了解故事起因，體會(huì)羚羊群的危急處境，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
師：獵人準(zhǔn)備將羚羊全部活捉。這句話(huà)是這個(gè)故事的—— 生：起因。
師：是誰(shuí)把一群羚羊趕到懸崖邊—— 生：一群獵人。
師強(qiáng)調(diào)一群獵人。
出示：
有一個(gè)狩獵隊(duì)，……
師：這個(gè)山頭上，很高很陡，誰(shuí)能讀出“懸崖”？ 生讀師評(píng)：好，比較高……有些險(xiǎn)了……比較陡……好險(xiǎn)呀……
師：這樣的情況對(duì)于羚羊來(lái)說(shuō)，是什么，用恰當(dāng)?shù)脑~說(shuō)就是——
生：無(wú)路可逃 為什么？ 因?yàn)榍懊媸菓已�，后�?lái)是獵人。
師：還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：
生：頭投無(wú)路 生：難以逃生 生：進(jìn)退兩難 生：他們只能束手待斃。
�。◣熎潦静⒄�(qǐng)學(xué)生讀一讀：）
頭投無(wú)路、生死攸關(guān)、命懸一線(xiàn)，進(jìn)退兩難、危在旦夕、滅頂之災(zāi)
三、了解羚羊群面對(duì)危急處境的表現(xiàn)，體會(huì)羚羊群的冷靜沉著和老羚羊的果斷，感受動(dòng)物世界的心靈感應(yīng)。
師：在這樣的情況下，他們是怎么做的，看另外的句子。
屏示：
幾分鐘以后，羚羊……只是老羚羊躍進(jìn)起的高度要低一些。
師引讀：幾分鐘以后，老羚羊一群，
你讀懂了什么？
生：很急。 很快。
生：他們有辦法。他們分成兩群。 不是隨便分的：年輕的老的
生：并沒(méi)有束手待，而是主動(dòng)地想辦法。
師：請(qǐng)一位同學(xué)繼續(xù)讀下去。
引讀：
師：假如他們會(huì)說(shuō)話(huà)，他們會(huì)說(shuō)些什么？
生：我已經(jīng)活了大半年，你們先逃吧
生：來(lái)不及了
生：先試試看吧。
生：我想出辦法了，你們誰(shuí)來(lái)和我配合一下。師：征求意見(jiàn)。假如他直接叫了一只，……你想一個(gè)名字，叫匆匆……
生：聰聰。 師：真那么聰明嗎？ 生：讀：馬上應(yīng)聲。
師：你又讀懂了什么？ 用讀來(lái)引
生：很配合。 默契。
生：年輕羚羊配合很好。 師：看來(lái)面對(duì)這樣的處境，他們很配合。剛才有人說(shuō)很慌張，害怕。如果是害怕，他們會(huì)這樣做嗎？
面對(duì)困境，它們非常鎮(zhèn)靜。 冷靜。
師：沉著、冷靜。
師：再讀下去，還會(huì)發(fā)現(xiàn)他們得很好。
生：年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過(guò)去隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。
師：他們?cè)趺磁浜系模?/p>
生：后退了幾步，奔跑著向懸崖……
師：從哪兒看出配合。哪個(gè)詞。 生：年輕先跳。
師：先后不同。還有嗎？ 生：躍起的高度低一些。
師：連起來(lái)讀。 他們面對(duì)困境，相互配合。
四、通過(guò)演示畫(huà)面，畫(huà)示意圖，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，情感的朗讀，體會(huì)老羚羊的智慧和獻(xiàn)身精神。
師：這里環(huán)境特殊。（畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）兩個(gè)山頭之間有六米，但他們最多也只能跳4米，如果他們跳，結(jié)果是兇多吉少。這只年輕羚羊?yàn)槭裁茨軌虺晒Φ靥綄?duì)面懸崖邊？
但結(jié)果是什么，請(qǐng)人讀。（出示有關(guān)段落）
當(dāng)年輕羚羊在空中下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。老羚羊的向身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在對(duì)面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥(niǎo)，筆直地墜入了山澗。
師：當(dāng)年輕羚羊在空中下墜時(shí)，這時(shí)出現(xiàn)了奇跡，什么奇跡？
生：……
師：把奇跡說(shuō)出來(lái)。
生：剛好出現(xiàn)。 師：什么叫剛好？ 生：剛剛好。 很巧。
師：請(qǐng)人讀。 師：假如不剛好呢？年輕羚羊真幸運(yùn)。假如第二次就不巧了。
生：不是，剛好不是巧，是老羚羊算好的。師：難怪——生：跳時(shí)好低一些。 師：而且稍微——生：慢了一些。 師：你感受這只老羚羊是——生：非常聰明、神機(jī)妙算
師：不一定能跳過(guò)去，還有更重的——生：猛蹬一下。 師：你用勁呀——生讀：“猛蹬一下”
師：老羚羊剛好在年輕羚羊的身上，出現(xiàn)了什么結(jié)果——生：猛然升高，輕巧落在——師：怎么輕巧——生讀。
師：可是這猛蹬——生：老羚羊像一只斷翅的鳥(niǎo)——師：這一蹬，像老羚羊下墜的速度生：更快了，老羚羊很慘。
師：假如你是那只年輕羚羊，你回過(guò)頭，看到老羚羊筆直地掉下去，你會(huì)說(shuō)什么？
生：都是我不好。
生：都來(lái)是你救了我，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的。
生：心情悲傷，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你。
生：感謝你，你是家族的英雄。
生：我會(huì)報(bào)答你的。
生：我會(huì)傷心，你活著的話(huà)，我會(huì)感恩圖報(bào)。
師：老羚羊?yàn)榱四贻p的一代逃生，這是一只怎樣的羚羊？
生：善良 生：只為別人，不為自己 生：是一只勇敢的羚羊。
生：為了年輕的羚羊，甘愿為犧牲自己。
師：讓我們用心來(lái)體會(huì)老羚羊的獻(xiàn)身精神。讀
師：在選擇生死面前，老羚羊選擇了“死”。 板：死亡
師：它們提供了成功的范例。他們?cè)趺刺模?/p>
放錄像： 配樂(lè)讀后面一個(gè)自然段。
頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花亂的孤線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋。那情景是何等地神圣。
