我是以“俄羅斯老人斯杰潘家的墻上為什么掛著那桿獵槍”展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生深入思考，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)。

　　一是這把獵槍是為老人自己而掛。這篇文章述說(shuō)的故事，學(xué)生一讀就知道這是斯杰潘老人的經(jīng)歷，是一篇精彩的故事，學(xué)生讀上一遍就能夠完整敘述。再讀課文，老師引領(lǐng)學(xué)生思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這位老人曾經(jīng)非常喜歡打獵，尤其文中的“打野鴨遇到天鵝”就足以看出這位老人曾經(jīng)打死過(guò)一些動(dòng)物。我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“人在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無(wú)所獲，感到十分掃興。這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：‘克嚕——克哩！’我抬頭一看，原來(lái)是一大群天鵝”學(xué)生完全可以讀出老人遇到天鵝的驚喜之情。學(xué)生繼續(xù)讀著故事，可以發(fā)現(xiàn)老人從此改變了，因?yàn)槔先丝吹嚼咸禊Z為了天鵝群的生存，頑強(qiáng)地用自己的身體撲打冰面，破冰尋找食物，這種生存方式感動(dòng)了老人，讓老人永遠(yuǎn)地放下了獵槍?zhuān)�這位老人不是扔掉獵槍?zhuān)�而是在自家的墻上高高的掛起獵槍?zhuān)�這是警醒自己，告誡自己。斯杰潘老人，每天看到槍?zhuān)�其�?shí)就是欣賞著老天鵝給予他的震撼。

　　二是這把獵槍是為老人的家人而掛。讀完這篇文章，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想到這一點(diǎn)。因?yàn)槔先说倪@把獵槍已經(jīng)掛了30多年，老人的周邊一定有著親人，比如兒孫等，因?yàn)槔先?打獵為生為了整個(gè)家庭的生存，因?yàn)槔先硕嗄甑拇颢C一定會(huì)有著親朋好友……他們看到這個(gè)不該掛著的槍?zhuān)�一定要尋�?wèn)，老人也一定會(huì)講述著精彩的故事。這一步的教學(xué)，我是引導(dǎo)學(xué)生扮演其子孫、兄弟姐妺，由一位“老人”講述著精彩的故事。如此訓(xùn)練，學(xué)生不僅有著身臨其境之感，最重要的是他們感受到老天鵝給予人的那種精神力量。

　　三是這把獵槍是為來(lái)老人家做客的人而掛。這篇文章是章廷樺訪俄羅斯期間，到貝加爾湖斯杰潘老人家做客后寫(xiě)下的。很明顯，這把獵槍是為客人所掛。作者是怎么寫(xiě)這篇文章的？先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？同學(xué)們?cè)诶蠋熢俅我龑?dǎo)下，很容易明白作者是如何寫(xiě)這篇文章的。那作者為什么要寫(xiě)這篇文章？課堂上，同學(xué)們精彩的回答讓我感動(dòng)，他們說(shuō)自己感覺(jué)到了老天鵝帶頭破冰是一個(gè)世界奇跡，這則故事是很難聽(tīng)到的，這則故事是感人的……我想這種感人刺激了作者產(chǎn)生了靈感，拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。學(xué)生明白了這一寫(xiě)作過(guò)程，其實(shí)也是對(duì)自己過(guò)去習(xí)作的一個(gè)反思，是一次對(duì)未來(lái)習(xí)作的指導(dǎo)。過(guò)去我常說(shuō)“寫(xiě)作其實(shí)就是作者靈感的解讀”，我們引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生靈感，解讀靈感，從這一篇文章中，學(xué)生們可以看出作者的靈感，看出作者是如何記錄自己的靈感，思考自己的靈感，學(xué)生獲得此法，自然也會(huì)樂(lè)在其中。。

　　四是這把獵槍是為世人所掛。這個(gè)觀點(diǎn)，是同學(xué)們進(jìn)一步思考的生成。我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子創(chuàng)造性的語(yǔ)言激起了我的生成，于是我說(shuō)到：“是的！我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這位老人，我們今天所讀到的就是這篇小文章，但從這簡(jiǎn)短的文字中，我們每一位都能夠想像到那一情境，那種美麗，那種感動(dòng)，那種神奇的力量，那種永遠(yuǎn)放棄打獵的精神世界。我們學(xué)習(xí)這個(gè)故事，就是讓我們理解萬(wàn)物之生命，就是讓我們與世界萬(wàn)物為友，就是讓我們把這個(gè)精彩故事傳下去，傳給世人。”上完這一課后，我與一些老師討論這一生成，有的老師認(rèn)為這樣引導(dǎo)，是不是太深了？我在課堂上，由上面三步引下來(lái)，在學(xué)生反復(fù)大聲朗讀的狀態(tài)下思考下來(lái)，五年級(jí)的孩子沒(méi)有那種困惑，他們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給父母、親戚、小弟弟、小妺妺聽(tīng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生能夠產(chǎn)生這種傳遞感了，我覺(jué)得一篇課文的教學(xué)任務(wù)才算完成，一篇文章的價(jià)值才算真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。我想這樣學(xué)習(xí)，孩子們會(huì)擁有這份精神世界的。