《第一次抱母親》是一篇情感型課文，文章記敘了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個非常偶然的抱母親的機(jī)會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。課文字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情。由此可見，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行情感教育，錘煉語感的好素材。但是由于當(dāng)今的孩子好多都是獨(dú)生子女，家長不知不覺地溺愛，以及學(xué)生的年齡閱歷所致，孩子們對父愛、母愛的認(rèn)識變得淡化，把握文本的情感有一定的難度。針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過對關(guān)鍵詞句的細(xì)細(xì)品讀，體會母親的艱辛，母愛的無私、偉大；感受“我”第一次抱母親的情感變化，領(lǐng)悟由第一次抱母親給我們帶來的啟迪：關(guān)愛母親，懂得感恩。

　　具體的教學(xué)設(shè)計分為兩大塊：

　　第一塊：感悟母愛

　　課始，我就讓學(xué)生找出作者第一次抱母親的心情，一共有兩句話“母親竟然這么輕，我心里很難過”、“我愧疚地望著母親瘦小的臉”，并以這兩句話為支點(diǎn)展開教學(xué)，探究我心情難過、愧疚的原因。在這里，我將引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀“在我記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”這一句段。首先通過對“拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復(fù)一年”等詞語的理解，立體地塑造起母親養(yǎng)育子女、承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的艱辛形象，隨后通過對“每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑”來感悟無私的母愛。在這里，“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子”這一句中的“擔(dān)子”有著雙重含義，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生透過文字的表面去讀懂文字背后蘊(yùn)含的意思，于是我設(shè)計了一個問題 “請同學(xué)們想想，這里的‘那么重的擔(dān)子’僅僅是指母親肩上那一百多斤的東西嗎？里面到底還有些什么呢？”來讓學(xué)生明白母親還要操持家務(wù)、孝敬爺爺奶奶，還要下田干活，還要去掙孩子們的生活費(fèi)用等等。在探尋愧疚原因時，我讓學(xué)生在音樂的渲染下，去想像母親在烈日炎炎下、在大雪紛飛中、在狂風(fēng)暴雨中的母親的艱難。由此，學(xué)生對作者的難過、愧疚的原因也已明了：首先是因為母親的身體輕，而作為子女的我卻一直很是粗心，我真是太不關(guān)心母親了；其次是母親就用她80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子，而我竟不懂事，居然沒能幫母親一把，以致病成現(xiàn)在的模樣，這是作者在責(zé)備自己。

　　當(dāng)然，在這一板塊的教學(xué)中，我自始自終貫穿學(xué)習(xí)語文最基本的方法——朗讀，讓學(xué)生通過指讀、齊讀、配樂讀等來激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在情感，為下文的感恩母愛做好的鋪墊。

　　第二板塊：感恩母愛

　　在抒情的音樂聲中，通過感情朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作者抱母親入睡”這一情境。隨后將重點(diǎn)理解這樣一句話“可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親眼角流下來……” 啟發(fā)學(xué)生針對畫面、結(jié)合課文內(nèi)容感受這淚水背后的含義，通過適時的點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會到這是興奮的淚水，幸福的淚水，高興的淚水，感動淚水，愛的淚水……在學(xué)生被深深感動時，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的內(nèi)心的真摯情感。再此基礎(chǔ)上，對課文內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，使板書形成一個“愛”的音節(jié)，沖擊學(xué)生的視覺。當(dāng)濃濃的情感凝結(jié)在心頭，學(xué)生需要傾訴自己感受時，我讓孩子們用筆表達(dá)自己對課文中的母親、對自己母親、對天下所有的母親的想說的話，讓學(xué)生在得到語言訓(xùn)練的同時，得到人文情感的進(jìn)一步升華，懂得在享受母愛的同時不要忘記感恩母愛。同時在作業(yè)的設(shè)計中，課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，要求孩子們把寫好的心意卡送給母親，同時為孩子們準(zhǔn)備了另一篇短文《媽媽喜歡吃魚頭》，體會這篇短文中母愛又是以怎樣的方式來呈現(xiàn)的。

　　記得錢正權(quán)老師說過：一堂語文課有兩種趣味，情趣和理趣，有情趣，就有真情的感動；有理趣，就有深切的感悟。有感動，又有感悟，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能全面提升。我想，當(dāng)一堂語文課情理兼濃，才稱之為一堂好課吧。在教學(xué)中，我力求能體現(xiàn)這兩點(diǎn)，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，使得教學(xué)存在著許多的不足之處。