教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下深刻的印象。

　　一．     檢查復(fù)習(xí)，揭題生疑

　　（課件出示：番茄 盲童 天使 清脆 顏色 捐獻(xiàn) 親戚忙碌）

　　師：你們一定能讀好生字詞吧？誰能響亮地讀一讀？

　�。ㄒ幻麑W(xué)生讀詞）

　　師：非常好，但有一個(gè)詞，“親戚”是輕聲，我們一起來讀讀。

　�。▽W(xué)生齊讀課文）

　　師：讀了課題后，你有什么問題？

　　生：太陽就是太陽，為什么叫番茄太陽呢？番茄太陽是什么呢？

　　師：老師看了這個(gè)題目也有這樣的問題，番茄太陽還打了引號(hào)，為什么呢？我們帶著這個(gè)問題快速讀文。

　　師：課文中的番茄太陽到底指什么？你能不能用文中的一句話來回答？

　　生：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‵番茄太陽′。”

　　二、.牽引笑線，感悟內(nèi)涵

　　師：明明的笑臉真的有這么美嗎？我們一起去課文中找答案，我們快速閱讀課文，把描寫明明笑的語句劃出來。

　�。ㄒ唬┑谝换丨h(huán)：感悟笑容純美

　�。ㄉ�自由快速閱讀后交流所劃句子）

　　課件出示4個(gè)重點(diǎn)句子：

　　1 女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。

　　2 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。

　　3 如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使。

　　4 明明咯咯的笑聲銀鈴般清脆，一串一串地追著人走。

　　師：讓我們把目光一起鎖定在這些句子上，讓我們放聲地讀，細(xì)細(xì)地體味。

　　（學(xué)生齊讀）

　　師：來，挑一句你最喜歡的，讀給大家聽聽。

　　一生讀第三句。

　　師：看著你讀書的樣子，也美得像個(gè)天使。

　　一生讀第一句。

　　師：特別愛笑，你們仿佛讓我看到了一個(gè)笑口常開的明明呢！誰再來讀讀。

　　一學(xué)生再讀。

　　一生讀第二句。

　　師：看著你們讀，看出你們心里流露出來的情感是那么美好！

　　一生讀第四句。

　　師：你們喜歡聽這樣清脆的聲音嗎？把這種情感融入朗讀中，就有味道了。

　　生齊讀。

　　師：明明銀鈴般的笑聲為什么能追著人走？

　　生：明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了，她的笑聲很動(dòng)聽，總在人們耳邊回旋。

　　師：你覺得這是一種怎樣的笑啊？

　　生1：天真，像天使般的笑

　　生2：純潔的笑

　　生3：歡樂的笑

　　……

　　齊讀：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‵番茄太陽′。

　�。ǘ�）第二回環(huán)：再悟笑中樂觀

　　師：謝謝你們把明明的天真快樂傳遞給我們，如果在座的每一個(gè)孩子能發(fā)出這樣的笑聲一點(diǎn)不奇怪，因?yàn)槲覀兲�幸福了。但是，明明和我們一樣嗎？大家再次快速讀文。

　　學(xué)生快速讀文。

　　師：你找到了什么信息？用書上的句子來回答。

　　生1：“那女孩……是個(gè)盲童。”

　　生2：“女孩好奇地問……都是什么樣的？”

　　……

　　生：“小女孩……生下來就看不見。”

　　師：生下來就看不見這意味著什么？

　　生：從來就沒有看到這個(gè)世界。

　　師：她肯定會(huì)遇到很多很多的困難，你們能想象出來嗎？

　　生1：她倒開水喝，可能會(huì)燙著。

　　生2：她出去玩，很不方便，可能被汽車撞倒。

　　生3：因?yàn)槭敲ね�，別的孩子不跟她玩。

　　……

　　師：這么一個(gè)盲孩，生活會(huì)遇到太多磕磕碰碰，世界對(duì)她來說有太多灰暗。可天真的孩子卻對(duì)世界展開了天使般的笑臉，這是多么令人心酸啊！帶著這種感情，再讀讀幾個(gè)句子。

　�。ㄖ该麑W(xué)生輪讀）

　　師：這樣的笑聲誰能忘得了��！沐浴著明明快樂開心而又讓人心酸、心痛的笑，我感覺到那就是最美的“番茄太陽”。

　　齊讀：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‵番茄太陽′。