教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀3--7自然段。

　　2、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、為什么稱這個(gè)葬禮是“特殊的葬禮”？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶上堂課學(xué)生提出的遺留未解決的問(wèn)題，隨堂梳理后出示：

　�。�1）塞特凱達(dá)斯瀑布是一條怎樣的瀑布？

　�。�2）為什么要為一條瀑布舉行葬禮？

　　自評(píng)：讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)下十分流行，但留于表面，擺花架子的似乎不少。為此，這里對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，整理成這兩個(gè)問(wèn)題，使得本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從學(xué)生中得來(lái)的，既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，還挈住了整個(gè)教學(xué)的綱領(lǐng)。

　　（二）合作交流，探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，可在書上圈圈劃劃，做好標(biāo)記。

　　2、分四人小組討論交流。

　　自評(píng)：從自學(xué)到小組合作學(xué)習(xí)，從自品自悟到合作探討，使得學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，作出自我評(píng)判，得到提升。

　　（三）精讀細(xì)品，強(qiáng)化表達(dá)

　　1、交流第一個(gè)問(wèn)題

　�。�1）曾經(jīng)是一條怎樣的瀑布？

　�、僬椅闹械囊粋�(gè)詞語(yǔ)概括（板書：雄偉壯觀）

　　②你從文中哪些地方體會(huì)到瀑布的雄偉壯觀？

　�、圩プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)練習(xí)有感情地朗讀，感受其氣勢(shì)的雄偉。（流量最大　　洶涌　　咆哮而下　　滔滔不絕　　一瀉千里　　巨大水簾等）

　�、苄蕾p瀑布一瀉千里的景象，指導(dǎo)想象說(shuō)話

　　如果你是游人，看到這景象，你會(huì)怎樣？（可引導(dǎo)生用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句）

　　（2）幾年以后，這條瀑布又怎樣？

　　①交流（板書：逐漸枯竭）

　�、谡矣嘘P(guān)詞句邊讀邊悟，體會(huì)出瀑布的衰竭和奄奄一息。

　�、劬毩�(xí)說(shuō)話

　　想象一下，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸？會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)一段話詳細(xì)描述這個(gè)場(chǎng)面，并盡可能用上課文中的詞語(yǔ)。

　　A、同桌討論

　　B、練習(xí)說(shuō)話

　　C 、班內(nèi)交流

　　過(guò)渡：昔日的瀑布就象一個(gè)身強(qiáng)力壯的年青小伙子，而如今的他卻成了一位生命垂危的老人，這是什么原因所造成的呢？

　　（3）學(xué)習(xí)第四自然段

　�、僮杂勺x，思考：如果你是這條瀑布，你一定有許多的委屈要向世人訴說(shuō)，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？

　　②交流

　　自評(píng)：這一自然段內(nèi)容易懂，學(xué)生在理解上基本不存在問(wèn)題。所以設(shè)計(jì)了換人稱復(fù)述的練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地自己去學(xué)習(xí)該自然段。在檢查學(xué)生理解程度的同時(shí)，又進(jìn)行了一次說(shuō)話練習(xí)，也激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　（4）師生接讀第六自然段

　　2、交流第二個(gè)問(wèn)題

　　（1）學(xué)生交流看法

　�。�2）聯(lián)系生活，說(shuō)話練習(xí)，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　這曾經(jīng)令巴西乃至世界人民驕傲的塞特凱達(dá)斯瀑布即將消失了，這是人類的悲劇。其實(shí)，我們身邊也有不少這樣的悲劇每天都在發(fā)生，請(qǐng)舉一些環(huán)境被破壞的例子。

　　作為一名小學(xué)生，我們能做些什么事來(lái)保護(hù)環(huán)境？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，練習(xí)寫話

　　1、讓我們?nèi)绶聘窭滋乜偨y(tǒng)發(fā)出的號(hào)召那樣——生接讀：保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。

　　2、練習(xí)寫話

　　想象枯竭的塞特凱達(dá)斯的樣子，游人的感觸，寫一段話。

　　評(píng)：學(xué)完課文，在引起了學(xué)生感情共鳴、打開(kāi)學(xué)生心扉的情況下再安排寫話，強(qiáng)化了讀中表達(dá)、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。