教學(xué)內(nèi)容：語文天地（七）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　(1)、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

　　(2)、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含義，提升對(duì)祖國、人民及社會(huì)生活的熱愛，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的中心。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、走進(jìn)語文天地的大門，便感受到了知識(shí)的芬芳，讓你全身充滿了力量，決心用一輩子來品嘗。

　　2、每個(gè)人的心中都有自己難忘的日子，特別的日子，當(dāng)你躺著時(shí)想到它；閉上眼想到它；快樂時(shí)想到它；悲傷時(shí)想到它------這就是讓我們紀(jì)念的日子。國家有國家的紀(jì)念日，家庭有家庭的紀(jì)念日，請(qǐng)你想想一到十二月里的紀(jì)念日。

　　3、介紹你感興趣的紀(jì)念日。

　　二、我的摘錄筆記

　　1、觀察書中的例子。

　　2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。

　　3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號(hào)，省略了什么？

　　4、匯報(bào)你知道的表示回憶，紀(jì)念的詞語或句子。

　　5、你積累詞句的途徑是什么？

　　6、詞語接龍：紀(jì)念--- （理解介紹）

　　三、開卷有益

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)《登上地球之巔》

　　前面，我們認(rèn)識(shí)了很多節(jié)日。我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)值得紀(jì)念的日子。不過，這個(gè)日子，既不叫什么日，也不叫什么節(jié)，這到底是個(gè)什么日子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀開卷有益中的《登上地球之巔》               1、輕聲讀課文，自學(xué)生字并注音。

　　教師巡視，相機(jī)把生字詞寫在黑板上（山脊重巒疊嶂巍峨雄偉），正音齊讀。

　　2、默讀課文，結(jié)合課題和課文內(nèi)容，想一想，課文敘述了一件什么事？生讀后指名回答。

　　3、地球之巔指的是哪里？你對(duì)它有了解嗎？

　　4、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？

　　5、讀讀能突出它特點(diǎn)的句子，讀出你的理解。

　　6、指名讀課文第二段。找出劃出重點(diǎn)詞語，說說感受。

　　7、滿懷自信，滿懷豪情齊讀讀課文第三、四段。

　　8、登山隊(duì)員是靠什么力量登上地球之巔的？

　　現(xiàn)在，你們明白了為什么這一天值得紀(jì)念了嗎？（生答完，師小結(jié)：不僅因?yàn)檫@一天是人類首次從北坡登上珠穆朗瑪峰，更因?yàn)殛?duì)員們不畏艱難，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念。讓我們永遠(yuǎn)記住這一天吧——1960年5月25日。）

　　小組討論：我們可以用什么方式紀(jì)念這個(gè)日子？（生回答：舉行登山比賽、寫一首詩、做一份手抄報(bào)……）

　　（二）學(xué)習(xí)《冼星海和他的<風(fēng)>》

　　1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、勾畫出冼星�？炭嗲髮W(xué)的詞句。并在旁邊寫出體會(huì)。

　　3、交流體會(huì)。

　　4、教師點(diǎn)撥。（他遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻？）

　　5、拓展練習(xí)。

　　6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的？

　　7、你想對(duì)他說什么？

　　四、教師小結(jié)。

　　你們知道嗎？我國后來又有幾次登上了地球之巔？（展示同學(xué)的資料）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　登上《地球之巔》

　　不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏

　　冼星海和他的《風(fēng)》

　　自強(qiáng)、自立、自理、字律