教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、掌握生字詞，了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；
2、理解課文內(nèi)容
過(guò)程與方法：
1、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)事物的特征的寫(xiě)法
2、能針對(duì)文中所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和寫(xiě)法圈點(diǎn)批注。
3、掌握抓住最具特征的部分描寫(xiě)人物外貌的方法。
情感與價(jià)值觀：能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)事物的特征的寫(xiě)法
2、運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式自主閱讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
教學(xué)方法：
1、運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以“讀”為本，促進(jìn)“說(shuō)”的訓(xùn)練。
媒體的運(yùn)用：多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：（由一個(gè)課前活動(dòng)導(dǎo)入本課）
師生之間的一次握手，然后讓這位學(xué)生談?wù)勎绽蠋熓值母杏X(jué)，再請(qǐng)同學(xué)們同桌之間也相互握握手，感受一下同學(xué)的手有什么特點(diǎn)。
今天就通過(guò)我們的合作來(lái)學(xué)習(xí)課文《一雙手》。
二、整體感知課文
1、放聲朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~。
一雙 的手
朗讀，感知。
(1) 讀準(zhǔn)字音
教師提示與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合：
惺忪 鎬 老繭 坰 裹
(2) 在你印象深的地方做上記號(hào)。
(3)給張迎善同志的“手”建立一個(gè)檔案。
手的檔案
主人： 身份：
手感： 手指：
紋路：
手的膚色：
掌面： 手的大�。�
手指細(xì)節(jié)： 手的別號(hào)：
手的價(jià)值：
2 、（引導(dǎo)學(xué)生討論）
同學(xué)們，讓我們來(lái)仔細(xì)品讀這一雙手。
由學(xué)生自己討論歸納，然后說(shuō)出。
三、精讀課文，理清課文內(nèi)容。
1、出示問(wèn)題：本文所寫(xiě)的手有什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)的？
圍繞這兩個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)、圈點(diǎn)批注。
學(xué)生自己歸納總結(jié)，教師適當(dāng)提示并評(píng)價(jià)。
（1）簡(jiǎn)直是半截老松木；
�。�2）皮膚呈木色，紋絡(luò)又粗又細(xì)，一道道黑土色；
�。�3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；
�。�4）左手大拇指沒(méi)有指甲，手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線；
（5）手大無(wú)比，真是我今生今世見(jiàn)到的天下第一號(hào)大手；
�。�6）手堅(jiān)硬耐搓。
2、組織學(xué)生展示所批注的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生就圈點(diǎn)批注的內(nèi)容和形式加以評(píng)論。
3、教師把自己的批注內(nèi)容展示出來(lái)。（側(cè)重如何多角度的寫(xiě)手這一難點(diǎn)內(nèi)容。）
圈點(diǎn)批注展示、評(píng)價(jià)；記錄、歸納。
四、探究、討論。
1、出示兩則資料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺�，引�?dǎo)學(xué)生對(duì)人物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
閱讀下列兩段文字，根據(jù)描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是誰(shuí)的手？
（由學(xué)生自由回答，合理即可，答案不要求統(tǒng)一。）
�。�1）今年開(kāi)學(xué)初，他父親來(lái)交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿(mǎn)是老繭，抖抖索索的把錢(qián)交給了我，那印象實(shí)在太深了。
�。�2）每天都能見(jiàn)到那雙手不停地寫(xiě)，手指原本纖長(zhǎng)白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無(wú)光澤。面對(duì)這樣一雙手，誰(shuí)能猜到她還不到30歲？
2、綠色寶庫(kù)的美是以張迎善的手丑為代價(jià)換來(lái)的。請(qǐng)大家想一想，在我們周?chē)�，有沒(méi)有類(lèi)似的職業(yè)能說(shuō)明‘美是以丑為代價(jià)’這個(gè)道理的？
學(xué)生分小組討論，自由回答，教師和學(xué)生配合給予評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸
介紹兩個(gè)人物：楊利偉、洪占輝。并出示頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)同學(xué)們借鑒著寫(xiě)一段話。
�。�1）2003感動(dòng)中國(guó)年度人物：楊利偉
那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。
（2）2005感動(dòng)中國(guó)年度人物:洪占輝
當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。
試一試：請(qǐng)你借鑒以上兩條頒獎(jiǎng)辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫(xiě)一段話。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)的習(xí)作。（教師注意強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）
讓學(xué)生分小組討論，由一人執(zhí)筆，給張迎善寫(xiě)一段話。然后讓學(xué)生模擬頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)表演A、討論、寫(xiě)作。
B、交流，評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課，我們通過(guò)這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。手可以創(chuàng)造世界，為人類(lèi)服務(wù)。我們每個(gè)人都有一雙手，都應(yīng)該用我們自己的雙手為社會(huì)作出我們自己的貢獻(xiàn)。我們不僅要用好我們自己的雙手，我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創(chuàng)造。
七、課后作業(yè)：
1、仔細(xì)觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《 的手》寫(xiě)一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人的事例。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
一雙手
�。ㄋ�(jiàn)）丑 美（所聞） 表明張迎善是一個(gè)_____的人.
粗-硬-色深-木色 -厚-大 綠色寶庫(kù)
