教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到，在勞動(dòng)模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業(yè)工人植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的美好心愿和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟，數(shù)字說(shuō)明的好處

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、齊讀、指認(rèn)、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

　　2、指名分段讀課文，鼓勵(lì)、矯正學(xué)生讀文。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是誰(shuí)的“一雙手”？張迎善是誰(shuí)？

　　2、結(jié)合課后問(wèn)題閱讀課文。�。�1）張迎善的手是一雙怎樣的手？

　　a讀課文，劃出描寫(xiě)這雙手的樣子的段落或畫(huà)出有關(guān)句子。

　　b 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的手？

　�。ê�、硬、大、粗、傷痕累累、非常有力）

　　c摸摸你的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是怎樣的？

　　d你認(rèn)為張迎善的手好看嗎？你看到、摸到這雙手會(huì)喜歡這雙手嗎？

　�。�2）這雙手為什么成為這樣？

　　a 默讀課文，哪些地方給你留下深刻的印象？畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

　　b 交流所畫(huà)詞句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的數(shù)字描寫(xiě)，并通過(guò)“坰”的計(jì)

　　算，從而留下了深刻的印象。

　　c課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而那些數(shù)字給你留下深刻印象,這是為什呢？

　�。�    引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明事物，可以讓人從空間上感知事物的大小、多少，加深印象。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)字說(shuō)明的好處，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中可運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的寫(xiě)法，把文章寫(xiě)得更具體、形象、生動(dòng)。）

　　（3）再次引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在你認(rèn)為張迎善的手是怎樣的一雙手？（了不起、尊重、敬佩……）你喜歡這一雙手嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生感悟張迎善是為了綠化小興安嶺，在長(zhǎng)年累月、不計(jì)其數(shù)的種樹(shù)過(guò)程中，才使自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木，從而體會(huì)張迎善為我國(guó)的植樹(shù)造林作出了巨大的貢獻(xiàn)，從而讓學(xué)生喜歡這一雙手，對(duì)張迎善產(chǎn)生深深的敬佩之情。）

　　3、總結(jié)全文。

　�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解了因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，張迎善的手很不好看，可正是這雙寬大、粗糙、有力、勤勞的手，創(chuàng)建了翠綠的森林、創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富。張迎善的一雙手是創(chuàng)建綠色金庫(kù)的手。張迎善為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈令人敬佩。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文，讀出自己的感受，讀出對(duì)張迎善的敬意。

　　三、作業(yè)：

　　小練筆：觀察一雙手，可以是爸爸、媽媽的手，也可以是自己的手，學(xué)習(xí)寫(xiě)《一雙手》。

　　寬大、粗糙、堅(jiān)硬、有力、

　　勤勞、能干、創(chuàng)建、造福

　　張迎善

　　一 雙 手

　　贊美

　　敬佩

　　一雙手