一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 1. 能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。
2. 2. 能正確地分析理解課文的段落結(jié)構(gòu)。
二、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會分析記敘文的段落層次。
難點(diǎn)：記敘文中穿插說明的寫法。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� （一） 導(dǎo)入新課。
�。ǘ� （二） 讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。
諳（ ）于花道 長（ ）于種花
瘠（ ）�。� ） 敷衍（ ）
儼（ ）然 閥（ ） 鑲（ ）
偌（ ）大 郁郁蔥蔥 斑斕（ ）
莫衷一是 綠茵（ ） 繽紛
經(jīng)久不衰 偃（ ）旗息鼓 蕉（ ）
慵（ ）倦 熾（ ）熱 貪婪（ ）
�。ㄈ� （三） 閱讀課文，劃分段落。
第一部分（從開頭到“一致地想到太陽花”）：
交代種太陽花的由來。
第二部分（從“銀粒兒一般的”到“欣賞起來”）：
描述太陽花從種子落地到一齊開放的過程。
第三部分（從“從出夏到深秋”到“不計(jì)其數(shù)的新牙”）：
探究太陽花經(jīng)久不衰的原因，抒發(fā)感受。
第四部分（從“太陽花的欣賞者們”到最后）：
總述太陽花的有益啟示，表達(dá)再種一片太陽花的愿望。
（四） （四） 朗讀第一部分，討論：作者是怎樣從“不會養(yǎng)花”到產(chǎn)生養(yǎng)花的念頭的？
分兩層來記敘：
1.第一、二兩段，點(diǎn)明自己是個(gè)“只愛花而不愛養(yǎng)花的人”，并從“年幼時(shí)”和
“成年以后”的生活經(jīng)歷來說明原因。
2.第三至第六段，記敘進(jìn)機(jī)關(guān)工作后的工作環(huán)境，進(jìn)而產(chǎn)生種花的念頭并議定種太陽花。
討論：這一部分和文章的中心有什么關(guān)系？
為中心作鋪墊，初步點(diǎn)出太陽花不嬌也不太雅。寫作者的生活經(jīng)歷，也增加了真實(shí)感和親切感。
�。ㄎ澹� （五） 布置作業(yè)。
完成練習(xí)四。
第 二 課 時(shí)
一、 一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 1. 理解作者對太陽花生長過程的描述和對太陽花經(jīng)久不衰原因的探究，把握課文的內(nèi)
和寫法。
2. 2. 分析理解比喻等修辭方法和記敘、描寫、說明相結(jié)合的表達(dá)方式的運(yùn)用。
二、 二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解托物言志和象征寫法。
難點(diǎn)：理解太陽花的象征意義。記敘中穿插說明的寫法。
三、 三、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┭凶x第二部分。
1.朗讀第二部分，要求讀得正確、流利。
2.課堂討論：這一部分主要寫什么？可以分幾層？
主要描寫太陽花開放的過程和人們的反應(yīng)。可以分四層，每一層中都把兩者結(jié)合起來寫。
階段 特點(diǎn)（形容、比喻） 觀賞者的反應(yīng)
一、種子撒下
二、芽兒新出
三、三朵乍開
四、滿圃怒放
這一部分用一連串比喻生動(dòng)而形象地描寫了太陽花開的過程以及花兒可愛的外形和繽紛的色彩。
（二）研讀第三部分。
1. 1. 朗讀第三部分，要求讀得正確、流利。
2. 2. 說說這一部分主要寫什么，并劃分段內(nèi)層次。
這一部分主要寫探究太陽花經(jīng)久不衰的原因，抒發(fā)感受。分為三層：
第一層（12段）：原因之一，
第二層（13、14段）：原因之二，
第三層（15段）：原因之三，
3. 找出運(yùn)用擬人手法的詞語，說說它們的含義。
如：愈加精神、貪婪地享受、精神充沛、并不消沉、并不意懶、騰出空隙、閃在一旁、悄悄地等。
3. 4. 找出文中說明性文字，說說它們表達(dá)作用。
這一段在說明太陽花經(jīng)久不衰的原因時(shí)用了一些說明性語句。如說明太陽花生命極為短促這個(gè)特性時(shí)，就按時(shí)間順序說明太陽花開的全過程。這些說明使讀者對太陽花經(jīng)久不衰的原因有了明確而清晰地認(rèn)識，有助于更好地表達(dá)中心。
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作用：主要點(diǎn)明太陽花給予人們的有益的啟示，表達(dá)作者再種一片太陽花的愿望。
揭示寫作意圖：作者除了表達(dá)對太陽花的喜愛之情外，更由花及人，托物言志，表達(dá)對事業(yè)、對社會的一種愿望。
（四）有感情朗讀全文。
四、 四、 板書設(shè)計(jì)
一、 一、 種太陽花的由來。
撒種
出芽
二、太陽花的開花過程 開花 比喻句的運(yùn)用
齊放
喜愛陽光，毫無保留 擬人手法
太陽花經(jīng)久 一見陽光，即刻開放
三、不衰的原因 主動(dòng)讓位，延續(xù)生命 象征意義
四、太陽花的啟示，再種一片太陽花的愿望。
