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《游園不值》教案

2009-06-22 22:57:46     下載試卷     標(biāo)簽:教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解古詩,能說出詩歌大意,歸納學(xué)習(xí)方法。

  2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的哲理意味。

  3、有感情的朗讀、背誦。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟、積累、運(yùn)用語言。

  教學(xué)難點(diǎn):1、理解第一句詩的意思。

  2、領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的深刻意蘊(yùn)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語引入:

  記得在我的學(xué)生時(shí)代,曾經(jīng)學(xué)到過一篇著名作家朱自清爺爺寫的文章叫《春》,有些話給我留下了非常深刻的印象,我給大家朗誦幾句,好不好?師朗讀:“春天像……”寫得美嗎?這幾句話,贊美了春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦、生機(jī)勃勃的喜人景象。今天這節(jié)課,老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人寫的古詩,看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的!

  二、自讀《游園不值》

  三、學(xué)《游園不值》

  1、讀題目,能讀懂題目的意思嗎?

  2、要理解詩句的意思,我們以前學(xué)到過很多方法,回憶一下,有哪些好方法?(補(bǔ)省略、換語序、查字典、看注釋、看插圖)

  板書:補(bǔ)、換、查、看

  3、請大家用這樣的方法學(xué)古詩

  4、反饋:齊讀1、2句,練寫“屐、扉”兩字。

  1)、經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩?來匯報(bào)一下

  “憐”“應(yīng)”分別解釋成什么?

  辨析“應(yīng)”“憐”的含義。

  詩人游園心切、然而久扣柴扉而不開,該是多么失望,該怎么讀這兩句話?

  2)、正當(dāng)詩人垂頭喪氣的時(shí)候,猛一抬頭,看到了什么?(一枝紅杏)于是情不自禁地吟出了下面兩句詩,齊讀。

  引導(dǎo)學(xué)生說成感嘆句、反問句

  a、滿園的春色是關(guān)不住的呀。ㄑ剑∫恢t杏伸出墻外來啦。

  b、滿園的春色怎么能關(guān)得住呢?(一枝紅杏不是伸出墻外來了嗎?)

  說出了詩人的驚喜心情,該怎么讀這兩句?(男女分讀)

  3)、齊讀整首詩,讀出心情的變化。

  5、詩人興沖沖地來游園尋春,結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏,為什么就那么高興了。

  6、你們想不想欣賞一下這滿園的春色?(課件展示滿園春色)

  7、用學(xué)過的或課外看到的詩文描繪滿園春色。

  師:欣賞著你們動(dòng)情的朗讀,我又想起了《春》里的那幾句話,跟老師一起朗讀。(讀后問:跟我們今天學(xué)的哪幾句詩聯(lián)系得起來的?)

  四、體會“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”的深刻意蘊(yùn)

  剛才,我們和詩人葉紹翁一樣,插上了想象的翅膀,聯(lián)想了滿園的春色。同學(xué)們,是什么喚起了我們對滿園春色的聯(lián)想?

  再指導(dǎo)讀《游園不值》最后兩句。

  其實(shí),這兩句詩,詩人含蓄地告訴了我們,一切新生事物,是任何力量都阻擋不了的。

  五、配樂朗讀。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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