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2009-06-22 23:03:12 下載試卷 標(biāo)簽:四年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方法 填報(bào)指導(dǎo) 語(yǔ)文教材
北師版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《花》主題單元中的第一篇主題課文是《古詩(shī)兩首》,分別是唐代的杜甫寫(xiě)的《江畔獨(dú)步尋花》和宋代的葉紹翁的《游園不值》。這兩首詩(shī)都是借寫(xiě)春天的花來(lái)表達(dá)作者 對(duì)大自然,對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美!
在進(jìn)行第一首詩(shī)的教學(xué)時(shí),我著重在學(xué)法的指導(dǎo),先讓孩子讀準(zhǔn)字音,再利用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,學(xué)生在回答的過(guò)程中,接著學(xué)生根據(jù)句意質(zhì)疑。我就順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)出,詩(shī)中寫(xiě)了哪些美好的景物?然后圍繞“花、蝴蝶、黃鶯”等景物,利用插圖引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察想象,結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行理解。整節(jié)課學(xué)生興致極高。由此我想到:語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,錘煉語(yǔ)言,從而提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)的過(guò)程!
在進(jìn)行第二首詩(shī)《游園不值》的學(xué)習(xí)時(shí),我先總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法,再請(qǐng)孩子們照著這樣的方法自學(xué)。接著,在匯報(bào)第一句詩(shī)句的意思時(shí),相機(jī)追問(wèn),那么他的心情會(huì)怎樣?學(xué)生有的說(shuō):“失落”。有的說(shuō):“遺憾”。還有的說(shuō):“掃興”。我又問(wèn)到:“從哪些詩(shī)句中你能體會(huì)到詩(shī)人的這種心情?從而引出前兩句詩(shī)“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)”學(xué)生很快就進(jìn)入了詩(shī)中的意境,學(xué)的津津有味。忽然我話(huà)題一轉(zhuǎn),問(wèn)道:“在這首詩(shī)中只寫(xiě)了詩(shī)人這一種心情嗎?后來(lái),詩(shī)人又遇到了什么事?心情又是怎樣呢?引出“春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”的學(xué)習(xí)。從而了解詩(shī)人轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜的心情。
最后,將兩首詩(shī)進(jìn)行對(duì)比,讓孩子體會(huì)出兩首詩(shī)圍繞“花”有什么不同。從而,感悟到春天的美,用積累到的描寫(xiě)春天的古詩(shī)贊美春天!
整個(gè)教學(xué),最讓我欣慰的是孩子們始終處在一個(gè)主動(dòng)求知的狀態(tài)中,教室里處處洋溢著熱烈的氣氛。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感,學(xué)習(xí)成為了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的歡樂(lè)中成長(zhǎng)。
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