課題；                      《七子之歌》

　　授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　備課時(shí)間：   年   月   日

　　授課時(shí)間：   年   月   日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒女離開母親“太久”，渴望回歸的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)女兒離開母親太久、渴望回歸的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想感情 。

　　課前準(zhǔn)備；多媒體電教

　　教學(xué)過程：

　　一課時(shí)

　　一、解題導(dǎo)入

　　上課前，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。（放音樂《七子之歌》）

　　這是一首什么歌？（《七子之歌》）對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。

　　今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》（板書：七子之歌* 聞一多）請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)課題和我們以前學(xué)習(xí)的文章課題有什么不同？（加了注解號(hào)了）對(duì)課文做了怎樣的注釋？（學(xué)生來念101頁）從注釋你知道了什么？（本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》）“七子”指的是什么？（中國的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個(gè)地方）（出示實(shí)物投影地圖：指出這七個(gè)地方。）大家看這七個(gè)地方如同祖國母親的七個(gè)孩子被侵略者掠去，他們?cè)��?jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌，生活在水深火熱的苦難當(dāng)中。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《澳門》和《香港》。

　�。ò鍟�：澳門 香港）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、（放錄音）請(qǐng)同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時(shí)一定要注意。

　　2、請(qǐng)同學(xué)用自己最好的讀書姿勢(shì)再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

　　3、先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。

　　課件出示：澳門 香港 靈魂 鳳闕 吞咽 哭泣 號(hào)啕

　�。�1）指名讀，全班訂正（解詞：鳳闕：宮殿 號(hào)啕：大聲哭泣）

　�。�2）指名領(lǐng)讀。

　　課件出示難讀的詞：襁褓 擄去 黃豹 獰惡 啖著

　　這些是本課難讀的詞，想來挑戰(zhàn)嗎？

　�。�1）指名讀，全班訂正（解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去 獰惡：非常兇惡）

　�。�2）指名領(lǐng)讀。

　　4、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們生字詞掌握得很好，下面我們就來學(xué)習(xí)《澳門》這首詩。

　　三、深入理解、體會(huì)感情

　　1、學(xué)習(xí)《澳門》

　�。�1）請(qǐng)一位同學(xué)讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會(huì)到什么？（澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強(qiáng)烈感情）從哪體會(huì)到的？（板書：太久了 夢(mèng)寐不忘 我要回來）

　　太久了？有多久？（三百年）在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什么？（我的靈魂、我那顆中國心） 夢(mèng)寐不忘。（睡覺做夢(mèng)都不忘記）多少年來我夢(mèng)寐不忘自己的生母。同學(xué)們請(qǐng)你們想想，當(dāng)你們離開自己的媽媽一天、十天、一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)怎樣？三百年這是一段多長(zhǎng)的時(shí)間，這又是一種多深的母子情�。磕隳芨惺艿絾�？還從哪你能體會(huì)出來？“我要回來”你能用讀讓大家都體會(huì)到兒女飄泊在外渴望回家的那種強(qiáng)烈感情嗎？誰還想來試試？（齊讀。）同學(xué)們，你們想去了解澳門嗎？讓我們看一段錄像。

　　澳門，自古是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒，那種想念祖國、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上，同學(xué)們你們能有感情地讀這首詩嗎？（指名讀 、教師范讀（配樂）、男女生分讀。）

　　背誦：（6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書）

　　小組匯報(bào)

　　過渡：《澳門》這首詩表達(dá)了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情，《香港》這個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，在列強(qiáng)的凌辱下，他離開母親太久了，他是多么想回到母親的懷抱，感受母愛的溫暖。

　　2、學(xué)習(xí)《香港》

　　請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。

　　我們就以感情朗讀匯報(bào)交流。

　　感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。）

　　四、拓展

　　1、同學(xué)們你們知道這兩個(gè)“孩子”如今回到祖國母親懷抱了嗎？什么時(shí)候回歸的？（香港：1997年7月1日 澳門：1999年12月20日）

　　2、出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。

　　1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會(huì)議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會(huì)堂隆重舉行。1997年7月1日0時(shí)4分，中華人民共和國主席****莊嚴(yán)宣告：根據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，兩國政府如期舉行了香港交接儀式，宣告中國對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。

　　1999年12月19日午夜至20日凌晨，中華人民共和國與葡萄牙共和國在澳門文化中心花園館隆重舉行澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國從此開始恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)。

　　20世紀(jì)20年代，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。在留美期間，聞一多目睹了美國種族歧視，深為中國同胞所受的侮辱而憤怒，使他更加懷念祖國，渴望回歸，為了抒發(fā)自己這種強(qiáng)烈的回歸情感，他寫下了這首《七子之歌》，表達(dá)了澳門、香港等地的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望。

　　此時(shí)此刻，如果聞一多先生還健在，當(dāng)他看到香港、澳門回歸，他會(huì)有怎樣的心情？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多先生幾十年前的心愿，也是我們每一個(gè)中國人的共同心愿。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把這兩首詩的生字詞寫兩遍。 2、感情朗讀并背誦這兩首詩。

　　板書設(shè)計(jì)；

　　七 子 之 歌

　　澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順、大連

　　血脈相連不可分割             思念母親盼望回歸