一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情和幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第6自然段。
3、體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
4、積累文中的好詞、佳句。
5、理解第6自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
二、重點、難點：
1、反復(fù)誦讀，體會課文對人物外貌及神態(tài)，描寫的作用，積累語言。
2、理解和感受“語言的魅力”的含義。
三、教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形。
2、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
3、理清文章脈絡(luò)，標(biāo)畫不理解的內(nèi)容。
二、教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入
談話：板書“魅力”，指名讀。
師：生活中我們常常聽到“魅力”這個詞，結(jié)合生活，說說“魅力”是什么意思。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“語言的魅力”（板書：“語言的魅力”）課文是要告訴我們什么語言的魅力。
�。ǘ┏踝x課文
1、邊讀邊圈畫出生字。
2、根據(jù)提示，自學(xué)生字。
（1）讀準(zhǔn)字音（2）總結(jié)出生字中最易讀錯的字，最易寫錯的字和最易混淆的字。
3、自學(xué)匯報
課堂反饋自測題
�。�1）找出下列詞語中的錯別字：班白 無動于中 良辰美景
�。�2）寫出加點字的正確讀音。
襤褸（ ） 無動于衷（ ）
�。�3）你借助字典理解了哪些詞。
4、自由讀課文，讀后用簡短的話說說課文寫了一件什么事。
5、再讀課文，標(biāo)出自己不理解的地方。
6、集體交流，簡單的問題當(dāng)堂解決，再歸納出共性的問題。
如：為什么就幾句話，過路人給盲人的錢就多了？什么叫“語言的魅力”？
三、板書設(shè)計
語言的魅力
1、讀準(zhǔn)每個生字
2、總結(jié)出生字中最易讀錯的字，最易寫錯的字和最易混淆的字。
3、讀一讀課文中的生字、詞，從中找出不理解的，通過字典和詞典并懂。
4、課文寫了一件什么事？
5、再讀課文，標(biāo)出自己不理解的地方。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么事例來說明“語言的魅力”的。
2、通過朗讀、理解和感受“語言的魅力”的含義。
3、體會課文對人物外貌以及神態(tài)描寫的作用，積累語言。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的日常生活中常見的有“魅力”的語言。
三、教學(xué)過程：
（一）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語言的魅力》
你是怎樣理解“魅力”的？“語言的魅力”又是什么意思？
�。ǘ┱w感知，了解課文內(nèi)容。
文中哪句話有魅力？請同學(xué)們打開課本，輕聲讀，邊讀邊思考（春天到了，可是……）
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
這句話到底有什么魅力？請同學(xué)們默讀課文，畫出有關(guān)語句，可以簡單地批注上你的感受。
1、自讀課文
2、交流匯報
�。�1）盲老人的前后變化。
1）盲老人的前后變化，情感描寫。
前：“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到。”臉上的神情非常悲傷。
后：那盲人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給錢的人多極了！”
2）讀讀這兩句話，把你的感受說出來。
指導(dǎo)朗讀：大家想一想，盲老人在詩人添上那幾個字的前后心情有什么不同？小組內(nèi)相互讀一讀，讀出體會。
�。�2）行人前后變化
師：剛才我們抓住了盲人在詩中添上那幾個字的前后變化，感受這句話的魅力，我們還可以從哪兒感受到？
1）行人情感描寫的前后變化
前：街上過往的行為很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動于衷。
后：給錢的人多極了。
2）談感受
�。�3）悟第6自然段
對呀！這些紳士，貴婦、少男少女們上午都無動于衷，而下午盲老人卻得到了很多錢，讀到此處你有什么感受嗎？（為什么）
（結(jié)合春天美與盲人卻看不到的對比感受）
1）指名談感受
2）帶著你此時此刻的感受讀第6自然段。
（4）課文學(xué)到這里，我們再讀讀課題，此時你對“語言的魅力”有什么新的理解？
�。�5）在我們的生活中，你見到過有“魅力”的語言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請你給綠地化帶、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
語言的魅力不僅帶給盲老人物質(zhì)上的滿足，更給了他精神上的慰藉。語言的魅力還在于它不僅喚起了行人對盲老人的同情，更是對詩人自己靈魂的凈化。
板書設(shè)計
