一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨。”練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2、背誦最后兩個(gè)自然段。

　�。ǘ�）過程與方法目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。

　�。ㄈ�）情感與態(tài)度目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看，會(huì)有不同的結(jié)果。

　　2、從課文內(nèi)容中體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理是難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容是重點(diǎn)，從課文內(nèi)容中體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾只楊桃

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┯H身實(shí)踐，思考體驗(yàn)。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文有了初步的理解，究竟理解到什么程度，我下面開始考試。愿不愿意接受？

　　師拿出楊桃，讓學(xué)生各自畫自己所看到的楊桃。要求：仔細(xì)觀察，按自己對課文的理解去畫，不會(huì)畫的，再讀課文，邊看、邊讀、邊畫；只畫輪廓，不必細(xì)描。

　　（二）相互評價(jià)，深入領(lǐng)悟。

　　1、同學(xué)們的作品，讓老師想起了一首詩《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。”現(xiàn)在老師收集了幾幅典型性的作品，請同學(xué)們“以作品的作者讀沒讀懂課文為題，對作品的作者進(jìn)行評價(jià)。”

　　2、畫得正確的，要求用課文中的語句來說明為什么畫得正確。畫得不正確的作品的評價(jià)，則重點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系課文中的父親和老師的話，來認(rèn)識畫錯(cuò)的原因。

　�。ㄈ�）把握重點(diǎn)，跳出課文

　　1、剛才作畫和評價(jià)時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們引用的課文語句，大多在哪些段落？（1、2、18、19自然段。）

　　2、請同學(xué)們再次朗讀這些段落，指出，讀一篇文章，要抓住它的重點(diǎn)段落章節(jié)，在重點(diǎn)段落章節(jié)中再抓住它的重點(diǎn)語句，就能較深入而準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容和思想，這是一個(gè)普遍有用的閱讀方法。

　　3、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎？如果有，請講給同學(xué)們聽。

　　如果學(xué)生發(fā)言有困難，教師可舉例引導(dǎo)：如，寒假時(shí)，因?yàn)樨澩�，作業(yè)沒按時(shí)完成，應(yīng)該怎樣跟老師說。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　課文講的是“畫楊桃”的事，我們把它擴(kuò)大到一切事情了，現(xiàn)在，同學(xué)們是不是知道得更多一些了？說說看。

　　總結(jié)：對了，認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)。要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事。實(shí)事求是。