《挑山工》練習設計之一

　　一、看拼音寫詞語：

　　sòng dú 　　lù cǎo rú yīn 　　hēi yōu yōu 　　jū shù 　　liě kāi zuǐ

　　(　　　　 ) 　(　　　　　　　　　 ) 　(　　　　　　　　 ) 　(　　　　 ) 　(　　　　　　　　 )

　　zhé　lǐ　　 bù jiě zhī mí　　 hān hòu 　　xīn yuè chéng fú 　bāo yùn

　　(　　　　 )　 (　　　　 　　　　　) 　(　　　　　 ) 　(　　　　　　　　　　　 ) (　　　　　 )

　　二、辨析形近字，并組詞：

　　誦（　�。�　茵（　�。�　拘（　�。�　咧（　　）　謎（　�。�

　　涌（　�。�　菌（　　）　距（　�。�　冽（　�。�　迷（　　）

　　三、下面，檢驗你使用工具書的能力：

　　1．用音序查字法查字典，填空：

　　拘查大寫字母（　），在字典（�。╉�，組詞（�。�，在詞中的字義是（　）。

　　哲查大寫字母（　），在字典（　）頁，組詞（　），在詞中的字義是（　）。

　　憨查大寫字母（�。�，在字典（�。╉�，組詞（�。�，在詞中的字義是（�。�。

　　2．用部首查字法查字典，填空：

　　蘊查（　）部，余（　）畫，字音（　），在字典（�。╉�，組詞（�。�，在詞中的字義是（�。�。

　　攀查（　）部，余（　）畫，字音（　），在字典（�。╉�，組詞（�。�，在詞中的字義是（�。�。

　　四、根據(jù)意思寫出詞語：

　　1．真心實意地服從或佩服。（　　）

　　2．里面包含著（道理）。（　　）

　　3．道理深刻，值得仔細體會、琢磨。（　�。�

　　五、讀課文，回答問題：

　　1．抄寫描寫挑山工樣子和登山特點的語句：

　　2．我登泰山時，看到挑山工行走的路線是折尺形路線，產(chǎn)生的

　　疑問是___________________________________________________。

　　3．我們和挑山工同時起程，又三次和他相遇，分別是在（　　　�。�、（　　　　�。�、（　　　　�。�。

　　《挑山工》練習設計之二

　　基礎知識

　　一、讀拼音寫詞語。

　　jié zòu 　　　jū sù 　　 　dān wù 　　　　pú sù

　　( 　　　　) 　(　　　　)　 (　　 　 ) 　(　　　　 )

　　dēng pān 　　 liě kāi 　　 bù guà 　　　tài shān

　　(　　　　 )　 (　 　　 ) 　( 　 　　) 　(　　　　 )

　　téng yún jià wù

　　(　　　　　　　　　 )

　　二、用“____”畫出下面帶點字在詞語中的正確讀音。

　　挑山工(tiāo　tiǎo) 　　盡頭(jìn　jǐn) 　　　背心(bēi　bèi)

　　扁擔(dàn　dɑn　dān) 　隨便(biàn　pián) 　　壓彎(yā 　yà)

　　三、給加點字選擇合適的解釋，劃上“√”。

　　1.飽覽

　　(1)吃足了　　(2)飽滿　　(3)充分　　(4)滿足

　　2.心悅誠服

　　(1)衣服　　　(2)擔任　　(3)適應　　(4)服氣

　　四、按ABB式填空。

　　如：靜(悄悄)

　　黑(　　 ) (　　 ) (　　 )

　　亮( 　　) (　　 ) (　　 )

　　沉( 　　) 　光(　　 )　 明(　　 )

　　綠(　　 )　 紅(　　 )　 白(　　 )

　　五、填上合適詞語

　　(　　 )的扁擔　　(　　 )的山色　　(　　 )的肌肉

　　( 　　)的貨物　　(　　 )的溪流　　( 　　)的山路

　　(　　 )地走過　　(　　 )地趕來　　(　　 )地離開

　　六、造句。

　　耽誤——

　　樸素——

　　七、寫出下列各詞的同義詞或近義詞。

　　拘束——　　　　　驚異——

　　包蘊——　　　　　似乎——

　　八、選擇正確答案。

　　《挑山工》一課點明中心的句子是：

　　A.挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍；

　　B.一步踩不實不行，停停往往更不行。就得一個勁兒往前走。

　　答：( )

　　九、讀下面的句子，然后回答問題。

　　1.這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。

　　(1)它指的是什么?

　　(2)“我”需要它干什么?

　　2.我地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著的哲理。

　　(1)在空格內(nèi)先填上合適的詞語，再造句。

　　(2)“山民的幾句樸素的話”是指哪幾句?這幾句包蘊著什么哲理?

　　十、簡答題。

　　1.讀課文，想想挑山工是怎樣登山的?

　　答：_______________________________________________________

　　2.給課文分段，歸納段落大意。

　　答：_______________________________________________________

　　3.聯(lián)系生活實際說說你是怎樣理解的。

　　我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。

　　答：_______________________________________________________

　　創(chuàng)新訓練

　　一、根據(jù)解釋寫成語。

　　1.不能解答的疑問。( 　　　)

　　2.話語耐人尋味，值得琢磨、體會。( 　　　)

　　3.傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。( 　　　)

　　二、“奇怪的是挑山工的時間并不比游人多”，在這一段中起什么作用?你是怎樣理解這句話的含義的?

　　三、這幅畫一直掛在我的書桌前。因為我需要它。(“我”需要的究竟是什么?)回答問題后，結(jié)合自己的實際情況，寫一件事或物對你的影響，以及它是怎樣鞭策你的。

　　《挑山工》重點語段練習設計

　　重點語段：

　　“從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，……因為我需要它。”（《挑山工》第七節(jié)）

　　教學設計

　　1.出示彩圖，說說挑山工的形象。

　　2.最后一句話句式上有什么特點？作者強調(diào)什么？

　　3.這里有三個“我需要它”的解釋，請你選擇并說說理

　�。�1）我需要這幅自己創(chuàng)作的畫；

　�。�2）我從挑山工身上受到啟發(fā)，用不斷登攀的精神激勵自己前進；

　　（3）我喜愛這幅畫，因為畫上有一個憨厚勤勞的挑山工。

　　訓練目的：

　　借“形”（彩圖及文字）悟“神”（寫作目的）。由具體到抽象，由感性上升到理性，使“挑山工負重登山”形象深深烙印在學生腦海中，受到鼓舞和鞭策，同時初步認識“因果倒裝句”。