【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)讀課文里出現(xiàn)的二會(huì)字。

　�。�、從敘述毛主席的三件事中，體會(huì)到毛主席關(guān)心、愛(ài)護(hù)群眾，堅(jiān)持與群眾同甘共苦的高尚思想品質(zhì)。

　�。�、體會(huì)文章的記敘順序?qū)Ρ磉_(dá)思想的作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、你知道我們國(guó)家的哪些領(lǐng)導(dǎo)人？知道他們的哪些事情？

　�。病⒔裉�，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的也是關(guān)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的事。讀題目，根據(jù)題目提問(wèn)題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀課文出現(xiàn)的二會(huì)字

　　三、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容

　�。�、學(xué)生默讀課文，想一想課文寫了毛主席在花山的幾件事？

　　２、學(xué)生發(fā)言匯報(bào)后，到黑板上板書。

　　３、老師有意識(shí)地把順序打亂，提醒學(xué)生觀察和思考：

　　這樣的排列順序是否和課文一樣？這樣排列可以嗎？為什么？

　�。�、根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：

　　這是一篇通過(guò)寫事表達(dá)人物品質(zhì)的文章，它是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的；寫作順序?qū)Ρ磉_(dá)毛主席的思想品質(zhì)有一個(gè)層層深入、步步推進(jìn)的作用。從而讓學(xué)生明白：寫作順序要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來(lái)安排。

　　四、領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情

　�。�、你從課文記敘的三件事中體會(huì)到毛主席是一個(gè)怎樣的人？

　�。�、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：

　　關(guān)心、愛(ài)護(hù)群眾，和群眾同甘共苦。

　　五、課外拓展

　　體會(huì)用具體事例反映人物品質(zhì)的寫法。

　�。�、提供《彭老總拒游北�！�、《周總理雨夜借書》給學(xué)生閱讀。

　�。病⒆寣W(xué)生分析這三篇文章的寫作方法和表現(xiàn)人物的品質(zhì)有什么異同？

　　六、作業(yè)

　　用具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法來(lái)寫一篇作文。