【教學目標】

　�。�、認讀課文里出現(xiàn)的二會字。

　�。病�從敘述毛主席的三件事中，體會到毛主席關心、愛護群眾，堅持與群眾同甘共苦的高尚思想品質(zhì)。

　�。�、體會文章的記敘順序?qū)Ρ磉_思想的作用。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　�。薄⒛阒�道我們國家的哪些領導人？知道他們的哪些事情？

　�。病⒔裉�，我們要學習的這篇課文講的也是關于國家領導人的事。讀題目，根據(jù)題目提問題。

　　二、檢查預習情況，認讀課文出現(xiàn)的二會字

　　三、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容

　　１、學生默讀課文，想一想課文寫了毛主席在花山的幾件事？

　�。病�學生發(fā)言匯報后，到黑板上板書。

　�。�、老師有意識地把順序打亂，提醒學生觀察和思考：

　　這樣的排列順序是否和課文一樣？這樣排列可以嗎？為什么？

　　４、根據(jù)學生回答，小結(jié)：

　　這是一篇通過寫事表達人物品質(zhì)的文章，它是按照事情發(fā)展的順序來寫的；寫作順序?qū)Ρ磉_毛主席的思想品質(zhì)有一個層層深入、步步推進的作用。從而讓學生明白：寫作順序要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。

　　四、領悟文章表達的思想感情

　　１、你從課文記敘的三件事中體會到毛主席是一個怎樣的人？

　�。�、老師根據(jù)學生的發(fā)言板書：

　　關心、愛護群眾，和群眾同甘共苦。

　　五、課外拓展

　　體會用具體事例反映人物品質(zhì)的寫法。

　�。薄⑻峁�《彭老總拒游北�！�、《周總理雨夜借書》給學生閱讀。

　�。病⒆寣W生分析這三篇文章的寫作方法和表現(xiàn)人物的品質(zhì)有什么異同？

　　六、作業(yè)

　　用具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法來寫一篇作文。