【教學(xué)目標(biāo)】
朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
組織學(xué)生交流討論從哪些具體內(nèi)容體會到毛澤東的普通群眾情懷。
【教學(xué)課時】
�。闭n時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們知道毛主席是誰嗎？他出生于湖南湘譚，紹山?jīng)_，畢業(yè)于湖南師范。他曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)中國勞苦大眾鬧革命，推翻了舊社會，建立了新中國，他是咱新中國第一任主席，相當(dāng)于舊時的皇帝。說到皇帝同學(xué)們并不陌生，請同學(xué)們想想皇帝過著怎樣的生活，從他們的衣、食、住、行四方面來簡單談?wù)劇?/p>
暢談他們印象中皇帝的生活。
毛主席的工作、生活又是怎樣的呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊從文中勾畫出能體現(xiàn)毛主席與你印象中皇帝不同或與你想象中的主席存在差距的內(nèi)容，想想為什么？一會兒起來闡述理由。
二、學(xué)習(xí)課文，體會毛主席的平民情懷
１、學(xué)生自由讀課文，勾劃體現(xiàn)毛主席與印象皇帝不同或與想象中的主席存在差距的內(nèi)容。教師巡視、點(diǎn)撥以幫助學(xué)生找完整。
�。�、組織學(xué)生交流并闡述理由：
交流從第一件事中找到的體現(xiàn)毛主席與印象中的皇帝或與想象中的主席存在差距的內(nèi)容。
�、拧∽蛱爝@個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？體會到主席惦記普通群眾生活瑣事，而在我們想象中一國之君應(yīng)該是日理萬機(jī)，關(guān)注國家大事，至于這些普通群眾的生活瑣事，他們無暇顧及也可能不感興趣，而毛主席卻不一樣，連這么小的事情他都注意到了。
�、啤∧阋部匆娏耍@個村只有兩臺碾子，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。
體會到主席不光為解放全中國的事業(yè)操勞著，還注意體察民情，關(guān)心百性生活小事，連村里有幾臺碾子都注意到了，在我們印象中皇帝對“對臺碾子”之類的小事是不易關(guān)注的，在我們想象中一個國家的主席不會如此細(xì)心，而毛主席卻做到了。
�。�、交流：
從第二件事情中找到的體現(xiàn)毛主席與印象中皇帝不同或與想象中的主席存在差距的內(nèi)容。
你想過沒有，我們?nèi)绻麤]有老百性的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的、穿的哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百性就是我們勝利的可*保證。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國老百性。這些道理你不是不明白，依我看，你是把我擺在特殊位置上。
“特殊位置”指什么位置？
在你想象中特殊位置上的毛主席應(yīng)享受什么樣的生活待遇？
現(xiàn)實(shí)中主席享受的是什么樣的生活待遇？
由此體會到毛主席與群眾同甘共苦的情懷。
４、再交流：
從第三件事中找到的體現(xiàn)毛主席與印象中的皇帝不同或與想象中的主席存在差距的內(nèi)容。
�、拧∶飨藘赏氩杷偷剿麄兡概掷�，說：“你們倆歇會兒吧。”
在我們想象中主席來到群眾中應(yīng)該是誰給誰端茶送水？（群眾給主席端茶送水），而實(shí)際上卻是主席給群眾端茶送水，這主席哪有主席的架子，他不像一位主席，更像一位普通群眾。
�、啤l(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩藝兒了。”
你見過會推磨的皇帝嗎？在你的想象中主席會推磨嗎？而實(shí)際上我們的主席不光心里想著群眾還會做普通群眾所做的生活小事，他完全和群眾打成了一片。
三、總結(jié)全文
師：學(xué)了《毛主席在花山》，毛主席給你留下了什么樣的印象？
生：熱愛群眾、關(guān)心群眾和群眾打成一片。
面對這樣一位主席，你想對他說些什么呢？把你想說的話寫下來。交流所學(xué)的話。
師：讓我們把對主席的熱愛與崇敬之情送到課文中去，齊讀全文。
