【教材簡(jiǎn)析】
這是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
選編這首詩的目的是讓學(xué)生通過對(duì)詩句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
語文新課標(biāo)指出，在自主感悟中，鼓勵(lì)自由表達(dá)的探究性閱讀。本文是一首七律詩，距學(xué)生實(shí)際生活教遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩的背景，贊頌紅軍英勇無畏精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)�；诖�，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩風(fēng)，更好地引導(dǎo)背誦，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，增強(qiáng)讀書的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。
�。�、理解詩意，有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑺鸭嘘P(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或紀(jì)錄片。
�。�、把相關(guān)的句子制作成課件。
�。�、歌曲《長(zhǎng)征》。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，二萬五千里長(zhǎng)征中有許多動(dòng)人的故事，你知道哪些？（學(xué)生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調(diào)控，補(bǔ)充），紅軍終于在１９３５年１０月到達(dá)陜北根據(jù)地，這時(shí)毛主席揮筆作詩《長(zhǎng)征》，今天我們就一起走進(jìn)２５課。
（教師板書。）
從交流中獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
二、初讀全詩，自學(xué)字詞
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。
�。▽W(xué)生讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語的意思，小組討論交流。）
�。�、展示學(xué)習(xí)情況：
指名讀文，學(xué)生互評(píng)，理解個(gè)別詞語（讀音注意“礴”，練習(xí)薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩主要內(nèi)容。
在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。
三、整體感悟，情感升華
�。薄⑼ㄟ^剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩寫了紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請(qǐng)大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì)到了什么？
學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的詞語。
�。�、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考。
�。�、匯報(bào)自學(xué)：
⑴ 從遠(yuǎn)征和萬水千山看出長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難：
① 理解二萬五千里的長(zhǎng)度，出示長(zhǎng)征路線圖。
�、凇∵@么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說不難，很平常，從中你體會(huì)出了什么？
（學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神。）
③ 用你的朗讀來表現(xiàn)（指名有感情朗讀）。
�、啤�“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(zhǎng)征路途之險(xiǎn)之難：
�、佟〕鍪揪d延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。
② 討論：
紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？
�、邸“涯愕睦斫庥美首x表達(dá)出來：
（指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）
�、恰慕鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒感受到紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)過了無數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無數(shù)戰(zhàn)士，長(zhǎng)征不僅苦，而且難。
播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩。
�、取淖詈髢删渲懈惺艿郊t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
引導(dǎo)學(xué)生借助直觀的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感。
�。�、同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們?cè)敢饴犚宦犛谩堕L(zhǎng)征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長(zhǎng)征畫面）聽了這首歌，看了這些畫面，請(qǐng)你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？
（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）
讓學(xué)生通過特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。
５、這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。
（學(xué)生先自由練讀，指名讀全詩，配樂朗讀。）
四、背誦詩句
組織全體同學(xué)練習(xí)背誦，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。
五、布置作業(yè)，課外拓展
�。薄⒊瓕懮�。
２、繼續(xù)背誦。
�。场⒆x讀收集到的毛澤東的其他詩詞。
【板書設(shè)計(jì)】
２５、七律·長(zhǎng)征
萬水千山
五嶺逶迤 烏蒙磅礴 盡開顏
金沙水拍 大渡橋橫
岷山千里雪
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
１、抄寫詞語：
只等閑 騰細(xì)浪 走泥丸 云崖暖 鐵索寒 萬水千山 盡開顏
２、填空：
�、拧�“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中的“遠(yuǎn)征”指＿＿＿＿“只等閑”是指＿＿＿＿＿＿＿全詩的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、啤 堕L(zhǎng)征》詩中寫紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
�、恰倪@首詩中你感受最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、讀一讀：
清平樂·六盤山
毛澤東
天高云淡，望斷南飛雁。
不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。
六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？
