【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等１４個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情。

　�。场⒅攸c(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課前熟讀課文。

　�。�、自學(xué)生字新詞。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　１、查字游戲：

　　師板書(shū)“竊”字，看誰(shuí)最快查到。

　�。病⒅该�讀字音、記字形、說(shuō)“竊”在字典中的所有解釋。

　�。�、師接著板書(shū)“讀”。

　　過(guò)渡：在“竊讀”這個(gè)詞語(yǔ)中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？

　　二、整體感知課文

　�。�、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

　�。�、再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無(wú)錢買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。）

　�。场⒛男﹥�(nèi)容寫(xiě)的是作者正在竊讀？（讀一讀）瀏覽一下前后的內(nèi)容，你能感覺(jué)出文章是按什么順序?qū)懙膯�？（時(shí)間順序）主要寫(xiě)的是什么，（出示填空練習(xí)：文章主要記下了作者竊讀時(shí)的_______________。）找出中心句。

　　三、品味“竊讀”，感受作者快樂(lè)又懼怕的竊讀滋味

　�。�、邊默讀課文邊用“___”畫(huà)出描寫(xiě)“我”“竊讀”滋味的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流、匯報(bào)）

　�。�、交流：

　�、拧�“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”

　　①　畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。

　　②　感悟形象：

　　從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？

　�、啤�“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

　　①　這句話把什么比作什么？

　　②　“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。）

　�、邸∧阍谏�活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)？

　�、堋「鶕�(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�、恰�“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”

　�、佟∵@句話寫(xiě)的是什么？（神態(tài)與心理的描寫(xiě)）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）

　�、凇∵@樣寫(xiě)有什么好處？（突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。）

　　⑷　我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又*在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。

　　你從中體會(huì)到了什么？（竊讀累，累也讀，正說(shuō)明了竊讀的快樂(lè)，對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。）

　�、伞∥液仙蠒�(shū)，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

　�、佟�“所有的智慧”是什么？

　�、凇±首x。

　　這一系列的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前。再讀課文，品味竊讀的滋味。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　竊讀記

　　（　�。┛鞓�(lè)　（　�。� 懼怕