第一課時

　　師：在上課時我們來看一段真實的歷史記錄，一九九四年一月十七日，在美國洛像往常一樣井然有序地生活著，突然間山崩地裂，一場災難降臨，在不到四分鐘的時間內(nèi)倒塌，幾萬人被埋，三十萬人不同程度受到了傷害，災難給人們帶來了痛苦，在歷史長河上每一次，哪一個同學把這個故事告訴大家。

　　生讀課題

　　師：在深情一些。

　　師：大家讀讀課文，想想哪個地方最感動。

　　生自讀課文

　　師：好，老師檢查一下，詞都會嗎？

　　出示：洛杉磯　阿曼達　混亂　　昔日　廢墟　爆炸

　　師：回想一下剛才的錄像，你覺得哪幾個詞你從錄像中就讀懂了。

　　生：混亂。

　　師：為什么

　　生：廢墟

　　師：我們學詞語可以查字典，還可以問其他人，讀書就是這樣，剛才大家讀得這么投入認真，哪位同學可以說說最讓你感動的

　　生：最讓我感動的是第三自然段和第六自然段

　　師：第三自然段說什么呢

　　生：是阿曼達說無論發(fā)生什么，他都會和他的孩子在一起

　　師：父親受到打擊的時候說的一句話。

　　生：第二自然段。爸爸挖了八小時，二十四小時……但是他有一個信念，他的兒子在等著他

　　師：你來說，和別人重復了也不要緊，就說讓你最感動的

　　生：表達了他和同學之間渾厚的友誼

　　師：實際上你感動的就是阿曼達的一點表現(xiàn)

　　生：我覺得第五自然段讓我非常感動。一些父母看了廢墟之后哭了就離開了，只有這位父親堅信他的兒子在等著他。

　　生：我感動的也是第三自然段，但我感動的不是阿曼達的表現(xiàn)，而是感動阿曼達也相信總會和他父親在一起。

　　師：這還是阿曼達的表現(xiàn)，沒有關(guān)系，反正感動了你。剛才大家談論了很多畫面，這個故事的確是感人至深，可以讓我們感動的地方很多，我相信很多小朋友都找到這個地方“父親在挖廢墟……”有沒有

　　生：有：

　　師：好，我請一個小朋友來讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得很好，很清晰，請座。在老師看來這兩句話簡直就是一首詩，每一句都能讀出很多的聯(lián)想，請同學們深情地讀一讀，看看讀出來什么。

　　生讀。

　　師：哪個孩子來讀，你讀出什么來了

　　生讀。

　　師：你聽出什么來了

　　生：父親為了救他的兒子不顧危險。

　　師：父親挖了很長時間，你們有沒有感覺到

　　生：三十六小時

　　師：三十六小時是多長

　　生：一天半

　　師：或者說兩天一夜，或者說是五十多節(jié)課，在這么長的時間里父親在做什么

　　生：挖廢墟。

　　師：這么長的時間按道理如果不是機器是人應該做什么

　　生：休息

　　生：吃飯睡覺

　　師：父親有沒有做，他就在做一件事，不斷地

　　板書：挖

　　師：挪走倒塌的柱子，他在挖，讀下去

　　生接讀。

　　師：你感覺到什么

　　生：我感覺到父親和孩子互相信任。一直相信孩子就在等他。

　　生：父愛也是偉大的。

　　師：這么長時間就在瘋狂地不斷地挖。要是你會怎么樣

　　生：累

　　師：只要不是機器都會累的，這是一種無法想象的累，當我們感受到一種無法想象的累時你應該怎么讀這首詩

　　生：深情地讀

　　師；來試試

　　生讀。

　　師：很深情，能否再累點

　　生讀。

　　師：是的，已經(jīng)很累了，他挖了八小時，十二小時，二十四小時，我們一起來

　　生讀。

　　師：這位父親就這樣挖，挖到?jīng)]人再來阻擋他，你又讀出什么了

　　生：因為失去孩子過度悲痛，挖個不停

　　師：于是沒人阻擋他

　　生：因為他失去孩子后，人們以為他精神失常了。

　　師：我們看看這句話“沒人再來阻擋他”你讀出什么了

　　生：以前別人阻擋他，他就問是不是來幫我的。

　　師：你從再次讀出來曾經(jīng)有人來阻擋他。不能小看這個詞，那你們找找看哪些人曾經(jīng)陰擋過他，為什么阻擋他。

　　生：一些好心人。

　　師：怎么阻擋的，你讀讀看

　　生：太晚了，沒有希望了。

　　師：為什么要阻擋他，沒有希望了，這個時候父親怎么做，我們一起讀一下

　　生齊讀（誰愿意幫助我）

　　師：沒人理解他，他便繼續(xù)挖。還有誰阻擋他

　　生：消防隊長

　　師：怎么阻擋的

　　生：太危險了，馬上就發(fā)生大爆炸。

　　師：還有誰

　　生：警察。我很理解你這樣做，這里很危險

　　師；父親怎么說

　　生：來幫助我的嗎

　　師：這么多人曾經(jīng)勸過他，但后來為什么人們不再來阻擋他了呢

　　生：大家以為這位父親失去孩子過于悲痛，已經(jīng)精神失常了

　　師：為什么認為他精神失常了

　　生：因為好多人都阻擋他，他都說是不是來幫助我

　　師：答非所問

　　生：因為他不斷瘋狂地挖，人家勸他他也不聽

　　生：因為這位父親他還雙眼直直的，平常別人都不會兩眼直直的，所以他們認為父親精神失常了

　　師：真能干，她注意到眼神了，這是呆滯的眼神，這是木訥的眼神，只有精神失常的人才有這樣的眼神，但是我們知道這位父親

　　生：沒有失常

　　師：因為

　　生：他只有一個信念，兒子在等著他

　　師：他企求別人幫助他，沒人理他，你會怎樣

　　生：我會覺得很失望很無助

　　師：沒人理解他幫助他，這種無助孤獨和若悶，當你感受到這種孤應該怎么讀

　　生：苦悶

　　師：你讀讀試試

　　生讀。

　　師：很不錯，你可以嘆息了。你來讀讀

　　生讀。

　　師：很有進步啊。挖了三十六小時，就是在這種孤獨苦悶中父親照相地挖啊，你再讀讀看，能讀出什么

　　生讀。

　　師：你還讀出什么

　　生：父親內(nèi)心一直有一個堅定的信念，兒子一定在等著他。

　　生：父親不顧一切，流血了，衣服破了他也不去補衣服

　　師：他注意到了父親的形象，你關(guān)注一下，父親的樣子

　　生：父親在地震中自己受了傷還要挖

　　生：我覺得這位父親很累很累

　　師：怎么說

　　生：他沒有休息，也沒吃任何東西，我覺得這位父親很堅強。

　　師：這個我們已經(jīng)讀出來了，請同學們看這

　　出示：他挖了8小時……

　　師：哪位同學知道破爛不堪，堪是能忍受的意思

　　生：已經(jīng)不成形了，不能忍受了。

　　師：再看后面，到處都是血跡，想想什么樣

　　生：所有的廢墟上都有

　　師：廢墟上嗎？讀讀這句話

　　生讀：他滿臉血絲……

　　師：到處都是血跡，哪些

　　生：全身。

　　生：眼睛、手上、腳上、身體

　　師：到處都是血跡，從頭到腳，這就是父親，當你想到這些時，你就會問自己父親怎么會變成這樣，在這三十六小時會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請你閉上眼睛想一想，你看到什么

　　生：他挖到礫時手會被扎破

　　生：到處都是小孩的

　　師：當父親在控出一具小體的一剎那，他會想什么

　　生：這會不會是我兒子呀

　　師：他會怎樣

　　生：渾身冰涼

　　生：渾身發(fā)抖

　　師：對，不是我的兒子，不是我的阿曼達，我的阿曼達還在等我，于是抹掉眼角的淚光繼續(xù)挖，這位父親就是這樣，不斷地在痛苦煎熬中繼續(xù)挖。你會怎樣讀。

　　生讀。

　　師：很好，我聽到你們有感覺了。我請一位同學來讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好。這是飽含著血淚的情啊，我們已經(jīng)感受到了這樣一份令人心痛的愛啊，我們一起來讀讀。

　　師生：他挖了八小時……

　　師：這位可憐的父親，左肩扛著肉體的傷痛，右間扛著精神的壓力，是什么力量支持他這樣做

　　生：是愛的力量

　　師：講得好，還有嗎

　　生：是他對兒子講的一句話

　　師：什么話

　　生：無論發(fā)生什么，我都會跟你在一起。

　　師：是吧，他曾經(jīng)說過這樣一句話。

　　生讀。

　　師：當父親看到漂亮的三層教學樓，悲痛欲絕地時候，支撐他的就是這句話

　　生讀。

　　師：當他一次一次想放棄的時候，回想在他耳邊的時候還是這句話

　　生讀。

　　師：當他傷痕累累就要倒下，給他力量的還是這首詩

　　生讀。

　　師：這句話讓父親成為一座大山，這首詩也是大山的寫照，讓我們再次深情地朗讀這首詩

　　生讀：他挖了八小時……

　　第二課時

　　師：上節(jié)課我們一起感受了父親的倔強堅強，對父親深沉的愛。第一節(jié)課有同學提到了有幾個畫面很感動。同學們讀一讀，用筆畫畫，畫下來還要有感情地體會一下。

　　生讀。

　　師：讓你感動，讓你覺得這個兒子能打動你的地方

　　生：我讀出了兒子對父親的信任。

　　師：你從哪個詞語讀出了他對父親的信任

　　生：一定

　　師：還有哪個詞語讀出了他對父親的信任

　　生：無論

　　師：這句話沒有無論呀，你再讀讀

　　生：我告訴同學們不要害怕，只要我爸爸活著就一定會來救我

　　師：把只要讀重一點。多么信任啊，只要我爸爸活著就一定能來救大家。還有嗎？你還能讀什么來。

　　生：這個孩子有強烈的求生欲望。

　　師：他剛才跟同學們說了什么，

　　生：不要害怕

　　師：你想到什么

　　生：這個孩子對爸爸非常信任

　　師：對，這是對的，就是憑著對爸爸的信任，他告訴同學們不要害怕，請同學們讀讀前半句話

　　生讀。

　　師：好，你讀出什么？剛才我們說到他告訴同學們不要害怕，也就是說在底下，你說

　　生：我讀出了阿曼達臨危不懼。

　　師笑：怎么說

　　生：在廢墟里也不害怕。

　　師：他不害怕，于是他告訴大家不要害怕，第一層意思同學們害怕了，另外一層是阿曼達不害怕，他為什么不害怕

　　生：因為阿曼達的爸爸說過一句話，無論發(fā)生什么我都會跟你在一起。所以他不害怕

　　師：這是他的理由

　　生：因為阿曼達認為只要他父親活著就會來救他，所以他不害怕。

　　生：我覺得他會害怕，如果是你的話你被埋在廢墟下也會害怕的

　　師：哎呀，真好，讀書會設身處地的想。同學們可能體會不到，我們順著他的思路再來體會一下。

　　重放錄像：我來同學們都在教室，教學樓像山一樣向我們壓下來。把我們送進了伸手不見五指的地獄，只覺得四周是

　　生：黑暗

　　師：是無邊的黑暗。是

　　生：耳邊是轟隆隆的聲音

　　師：對，是房至倒塌的聲音

　　生：還在父親小孩哭泣的聲音

　　師：為什么

　　生：因為他們很無助，

　　師：是很無助，甚至被壓倒了，還有什么

　　生：還有無邊的恐懼

　　生：在面臨災難的時候我們孩子很害怕。

　　師：你顫抖了，為什么

　　生：那時四周都很黑，

　　生：廢墟可能會倒塌下來

　　師：那種慘不忍堵的場面時時出現(xiàn)在眼前，你們害怕嗎？對，我們有理由七歲的阿曼達恐懼過，顫抖過，但他最終戰(zhàn)勝了自己，并且影響著同學，他是怎樣面對這三十六小時，他會對自己說什么，對同學說什么，請你寫下來，把這個過程生動地寫下來。

　　生寫。

　　師：好了嗎？寫好的小朋友再讀一讀。

　　生自讀。

　　師：停，誰來讀一讀。

　　生1：你們不用害怕，爸爸答應過我無論發(fā)生什么都會和我在一起。就算爸爸有危險，其他人也會來救我們的

　　生2：如果爸爸死了，我也會死的，不過我相信爸爸一定還活著。阿曼達

　　師：有一點我對你有意見。不許說爸爸死，要有信心，我要底下都沒死，爸爸不會死，要有信心。

　　生3：她會想，我的父親很偉大，他一定會來救我嗎？父親會哭嗎？會傷心嗎？同學們都忍受這種痛苦嗎？爸爸，快來救我們吧。

　　掌聲。

　　師：你看，你成了明星了。就這樣七歲的小曼達憑著對父親的信心，就是這句話一起讀

　　生讀：無論

　　師：就是這句話讓小曼達頑強地在底下待了三十六小時，我們一起讀，把他們父子創(chuàng)造奇跡的那一幕完整地展現(xiàn)給大家。我來當爸爸。

　　出示：挖到第三十六小時……

　　師生讀。

　　師：父親用顫抖的聲音說，出來吧，阿曼達

　　放錄像（父親救阿曼達出來的一幕）

　　師：同學們，他們幾乎經(jīng)歷了三十八小時，現(xiàn)在阿曼達已經(jīng)逃離了魔，我們可以肯定他一定是第一個伸出小腦袋的，我們再聽聽，想想他會有什么感受。

　　再放錄像。

　　師：想不想對阿曼達深情地說一句話。

　　生：你真勇敢。

　　生：阿曼達你真棒

　　師：說得長一點的，有嗎

　　生：阿曼達你真?zhèn)ゴ�，我們向你學習

　　師：內(nèi)心感動，我們有理由相信七歲的小曼達，我們深情地把這個結(jié)尾讀出來

　　生讀。

　　師：不夠味道，誰再讀讀，怎么讀。

　　指名讀。

　　師：不錯，再幸福一些

　　指名讀。

　　師：是呀，這是一種劫后余生的幸福

　　指名讀。

　　師：由衷地贊嘆。

　　指名讀。

　　師：不錯，誰還有讀得更好嗎？有信心地手搖一下。

　　生讀。

　　師：對，我們一起來，這對了不起的

　　師生讀。

　　師：讀到這里，我相信同學們對了不起的父與子一定有了新的理解，誰來說

　　生：這對父與子都是將對方還活著當作自己精神上的支柱

　　師：講得真好，他們是很了不起。

　　生：都是無私的

　　師：怎么說

　　生：因為父親不只救了他一個兒子，而是救了十四個小孩，阿曼達讓同學先出去，自己最后出去。

　　師：都是有道理的，父親為了救兒子付出那么多

　　父親不顧一切的挖，兒子堅忍不拔地等。因為他們都有一個信念：無論發(fā)生什么我們

　　生：都在一起。

　　師：所以我們說地震中的父與子是一對

　　生：了不起的父與子。

　　師；他們之所以了不起，是因為他們有一種精神，力量，我可以失敗，可以犧牲，但我永遠不可以被征服，人就需要有這種力量這種精神支撐著，成為一個大寫的“人”。我們讀到這里，回味這個故事的感人至深的一幕，父與子的形象一定在我們腦海里留下了深刻的印象，請你好好想一想，父親的一句話一個眼神一個動作在我們腦海里刻下的是哪一個，請你找一句最打動你的，或者說出來，等一下滿懷激情地說。

　　生找。

　　師：好了嗎，誰來

　　生：無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。

　　生２：他滿臉灰塵，衣服……

　　師：父親的形象已經(jīng)刻在我的心中

　　生３：他挖了八小時……

　　師：父親的這種叫人心痛地愛已經(jīng)叫人留在心中。

　　生４：他頓時感動眼前一片漆黑……

　　師：飽含深情。人物的語言使人物的形象更加豐滿。這一段是最生動的

　　生５：然而這位父親心中只有……

　　師：堅決點，再讀一遍

　　生再讀

　　師：一言一行都可以折射出他們金子般的心。他們感動的地方還有很多地方，回去以后講給爸爸媽媽聽好嗎？還有回去把字詞抄寫一下。如果你們感興趣的時候盧老師還有兩本書推薦給大家。一本就是父與子。再我讀這本書的時候有一首小詩，我們一起讀讀

　　總有一個人