【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒈痴b“讀讀背背”中的格言。

　�。病㈤喿x短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。

　　３、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　�。础⒕毩�(xí)寫(xiě)值得敬佩的一個(gè)人，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學(xué)時(shí)間】�。舱n時(shí)。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時(shí)

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識(shí)，明白道理；寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱�，可以使文章更加鮮明生動(dòng)，有說(shuō)服力，下面，我們來(lái)積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂(lè)讀，背誦。看誰(shuí)背的好。

　　二、完成閱讀

　�。�、自讀短文，向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。

　�。�、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來(lái)源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。

　　３、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？

　　三、作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)“讀讀背背“中的格言。

　　２、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、看錄像，啟發(fā)思路

　�。�、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取冠軍，假設(shè)明天就開(kāi)始了，今天晚上他做夢(mèng)了，請(qǐng)大家看錄像。

　�。病⒄�(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)他做的夢(mèng)？

　　３、交流。評(píng)議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過(guò)夢(mèng)嗎？下面就讓我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)吧

　　要求說(shuō)的清楚具體。講明白。說(shuō)自己的夢(mèng)要說(shuō)實(shí)話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　�。薄⒓僭O(shè)你們穿越時(shí)空，來(lái)到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢?

　�。病�暢談自己的未來(lái)。

　�。�、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？

　　四、把自己的愛(ài)好回家講給爸爸媽媽聽(tīng)

　　第三課時(shí)

　�。ň毩�(xí)課）

　　一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習(xí)

　�。�、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　ke sou guang liu liu jie zou

　　ping heng song du ju su

　　dan wu zhui dao ai ma

　　２、多音字注音并組詞

　　曲（�。�　　折（�。�　　轉(zhuǎn)（�。�

　�。ā。�　　�。ā。�　　�。ā。�

　　正（�。�　　傳（　）　　挑（�。�

　　（�。�　　�。ā。�　　�。ā。�

　�。�、給句子換個(gè)說(shuō)法：

　�、拧∫�?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕拢�所以他們走的路要比游人多一倍�?/p>

　�、啤∫�?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工，所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。

　�。础⒆x句子回答問(wèn)題

　�、拧∥倚膼傉\(chéng)服的點(diǎn)點(diǎn)頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)意味深長(zhǎng)的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指得是（　　　　）

　　你認(rèn)為這幾句樸素的話包蘊(yùn)著什么哲理？

　�、啤∵@幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰�他�?/p>

　　它指的是什么？

　　作者為什么要一直掛在我的書(shū)桌前？

　　作者為什么要需要他，需要它的什么？