一、教學(xué)要求
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．品讀課文，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人話別的情景，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
四、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步感受詩(shī)人話別的情景，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文。初步感受詩(shī)人話別的情景，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とぁ�(dǎo)入。
1．大家都喜歡聽(tīng)歌，今天老師給你們帶來(lái)了一首歌：《長(zhǎng)亭送別》我們一起來(lái)欣賞一下，會(huì)唱的可以跟著唱。
聽(tīng)了這首歌，你體會(huì)到了什么？
是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩(shī)來(lái)釋懷。老師這還有一首送別詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。
2．出示古詩(shī)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
A 你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？
B 請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。
�。ǘ┏踝x課文。
你們說(shuō)得都很好，下面就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，詩(shī)文對(duì)照，自學(xué)課文。
1．學(xué)生自學(xué)課文。
2．讀詞理解：餞行、佇立、凌空、遠(yuǎn)眺、按捺不住，膾炙人口
你理解了哪些詞？
3．看圖理解：飛檐凌空、俯臨長(zhǎng)江
4．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段寫了什么？
5．課文主要寫了什么？（用一二句話概括一下）
6．選一段你讀得最好的讀給同桌聽(tīng)，相互點(diǎn)評(píng)。
7．讀了這篇課文，你突出的感受是什么？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。
（四）作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)，熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．能通過(guò)詩(shī)文對(duì)照、圖文對(duì)照閱讀、理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思。
2．以小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色表演等形式朗讀體味詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感。
2．分組合作表演李白與孟浩然話別的情景。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱n前音樂(lè)：《煙花三月》 （ 課件：首頁(yè)）
靜靜地聆聽(tīng)，你聽(tīng)出什么來(lái)了？
（二）讀誦《送別詩(shī)》，導(dǎo)入課文，渲染氣氛。
1．師：課前老師讓你們搜集送別的詩(shī)，我們來(lái)讀讀這些詩(shī)，你熟悉嗎？（課件播放畫面。）
2．師：從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)內(nèi)心的傷感，有踏歌相送，有折柳相送，有把酒相送。是啊，不一樣的送別，但是縈繞在心頭的離愁卻是一樣的。今天，就讓我跟隨李白，登上高高的黃鶴樓，去送一送大詩(shī)人孟浩然吧。
3．指名讀題《黃鶴樓送別》。
4．師點(diǎn)撥：黃鶴樓是他們友誼的見(jiàn)證，兩位詩(shī)人曾在這里談詩(shī)篇，談人生，現(xiàn)在，朋友即將遠(yuǎn)去，從此人海茫茫，天各一方，不知何時(shí)才能再見(jiàn)面，想想應(yīng)該怎樣讀題，再讀題。
新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文一、二節(jié)
1．出示課件春景圖（四幅連放后定格）
兩位友人在暮春三月里就要分別了，說(shuō)起三月，你能想到哪些詞語(yǔ)呢？（多媒體示畫面，畫面定格后交流。）
師：煙花三月的景色是迷人的，是多姿多彩的，可是兩位友人有心去欣賞嗎？讀讀課文的第一二自然段，課文里哪些詞句告訴你的？
2．課件出示句子：李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。
點(diǎn)撥：：“仰望”是什么意思？ “遠(yuǎn)眺”什么意思？在這即將分別的時(shí)刻，他們真有閑情逸致觀賞風(fēng)景嗎？
藏：兩位詩(shī)人都心照不宣，他們兩個(gè)誰(shuí)都不愿也不忍去談及這一觸即發(fā)的依依惜別之情，只有這樣才能抑制住奪眶而出的淚水，只有這樣才抑制住內(nèi)心深處的那份傷感。
指名讀1、2節(jié)，體會(huì)深藏在心底的依依惜別之情。課件示第1至第2自然段，配上音樂(lè)。
評(píng)價(jià)：這次你真的走進(jìn)了李白的心里。
這種情感能藏得深些，更深些嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
1．過(guò)渡：終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上了心頭。
2．課件出示：終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下，自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”
自讀，你讀讀李白的話，你能讀懂，他想表達(dá)什么意思，你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？
點(diǎn)撥：表達(dá)敬仰之情，離別之情
夫子——（古時(shí)候?qū)W(xué)者的尊稱）
兄長(zhǎng)和老師——孟浩然大李白12歲，他是唐代第一個(gè)創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人。他和李白結(jié)下了忘年交。李白“一生好入名山游”，足跡幾乎遍及整個(gè)中國(guó)，他26時(shí)結(jié)交孟浩然，此時(shí)孟浩然已經(jīng)詩(shī)名滿天下了。所以李白稱兄長(zhǎng)和老師。
連用了幾個(gè)“您”，李白敬重孟浩然的人品，他不愿給皇帝當(dāng)剝削百姓的官，寧愿在田園里種菜，李白曾寫下“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞”的詩(shī)句。
指名讀，讀出敬仰之情。評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了你的敬意。
除了敬仰，李白還想表達(dá)什么感情？（離別之情）
滿飲此杯：看來(lái)深深的的惜別情不僅藏在心底，還藏在充滿敬意的話語(yǔ)中和盛滿真情的酒中。
3．課件出示句子：孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。
點(diǎn)撥：孟浩然又是如何表達(dá)這份情意的？（作為兄長(zhǎng)和老師，在這兒更多表現(xiàn)的是勸慰，雖然暫時(shí)分別了，但不必難過(guò)，不必傷感，我們之間的友誼地久天長(zhǎng)，不會(huì)因離別而褪色、消失。）
理解“永世不絕”“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，
4．學(xué)生交流，隨時(shí)指導(dǎo)朗讀。
5．道不完離別情，說(shuō)不完的朋友誼，讓我們?cè)佻F(xiàn)這感人的話別場(chǎng)面，讓它深深地記在我們的心中。（同桌或找上你的朋友，朗讀這對(duì)話，也可以發(fā)揮你自己的想象，加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情練練。）
6．指名一組學(xué)生上臺(tái)表演。配上音樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》。
�。ㄈ┢纷x課文第4、5節(jié)，詩(shī)文對(duì)照。
過(guò)渡：多么感人的場(chǎng)面�。‰x別是惆悵的，是憂傷的，但不忍別，終需別。
1．出示課件：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
2．引讀課文第4節(jié)�？窗哆�……，江上……，友人……。
3．這時(shí)李白又有什么表現(xiàn)？齊讀下面的話。點(diǎn)出“佇立、凝視”
“佇立“是什么意思？“凝視”是什么意思？從這兩個(gè)動(dòng)作你讀懂些什么？
4．這里的“凝視”能不能用前面的“仰望”或“遠(yuǎn)眺”來(lái)?yè)Q呢？為什么？
�。ㄋ{(lán)天在上，白云悠悠，用“仰望”；江上景色，依稀可辨，用“遠(yuǎn)眺”，目送船帆，直至消失，依依不舍，用“凝視”）
5．過(guò)渡：目送著孤帆遠(yuǎn)去，這時(shí)李會(huì)想些什么呢？
6．（配上音樂(lè)引讀）友人的船漸漸遠(yuǎn)去，李白——依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一邊春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白——
小船消失在藍(lán)天的盡頭，李白——
7．迷蒙的煙霧系不住過(guò)往的飛鷗，往日的情意依然蕩漾在心頭，李白試圖翻撿著對(duì)過(guò)去的美好回憶，試圖捕捉淋漓盡致的詞句來(lái)表達(dá)，可是這一季枝枝葉葉都是離情，絲絲縷縷都是別緒。想到這，李白再出按捺不住激動(dòng)的心情，隨時(shí)吟出了一首膾炙人口的名詩(shī)——《黃鶴樓送孟浩然之廣凌》
出示課件6，配樂(lè)范讀古詩(shī)。指名讀。
評(píng)價(jià)：你是李白的知音，我聽(tīng)出了你的孤獨(dú)和落寞。
能用你的目光留住船帆，讓它慢些，再慢些。讓你的感情濃些，再濃些。
用你的目光追隨友人的白帆而去，讓情思拉得長(zhǎng)些，再長(zhǎng)些。
讀得真好，我聽(tīng)出來(lái)了，言有盡而意無(wú)窮。
8．讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，送一送孟浩然吧！
9．找一找，文中哪些語(yǔ)句和這首詩(shī)是對(duì)應(yīng)的？“下?lián)P州”怎么理解？（多媒體示）
10．老師有一個(gè)問(wèn)題，剛才在文中是“白帆“，而到了詩(shī)中怎么就成了“孤帆”了，難道長(zhǎng)江之上，就這一只船嗎？
孤：體會(huì)小船的孤孤單單，詩(shī)人感到孤獨(dú)寂寞。
11．真可謂是字字皆有意，字字皆含情，像這樣的詞在這首詩(shī)里還有很多，同學(xué)們不妨試著自己去品品。
12．讓我們懷著與李白一樣的心情，再次深情地吟誦這首詩(shī)。
這首詩(shī)跨越千古，至今為大家吟詠，真是膾炙人口。當(dāng)代著名音樂(lè)人陳小奇把這首詩(shī)演繹成了一首詞，并譜了曲，歌名叫《煙花三月》（多媒體放音樂(lè)）
總結(jié)
千金易得，知己難覓。希望同學(xué)們珍惜朋友間的友誼。
第3課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3.能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫。
結(jié)識(shí) 凝視 仰望
譽(yù)滿天下 一飲而盡
友誼 暫時(shí) 按捺不住
（二）將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并查字典解釋詞語(yǔ)的意思。
煙霧迷（ ）：
繁花（ ）錦：
依依（ ）別：
飛檐凌（ ）：
�。ㄈ┻x詞填空。
1.瀏覽 端詳 觀賞
�。�1）家里來(lái)了位客人，小芳（ ）了半天，也沒(méi)認(rèn)出是誰(shuí)。
�。�2）小剛因?yàn)榧敝蠈W(xué)，在一片美麗的花草前，他只能（ ）一下，而不能細(xì)細(xì)地（ ）。
2.告別 餞別 送別
《黃鶴樓送別》中對(duì)于李白來(lái)說(shuō)是（ ），對(duì)于孟浩然來(lái)說(shuō)是（ ），他們兩人一邊喝酒一邊交流惜別之情是（ ）。
�。ㄋ模┨瞥�(shī)人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中有兩句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”。想一想：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中哪兩句詩(shī)與上面的詩(shī)句有異曲同工之妙？請(qǐng)你寫下來(lái)。
（五）閱讀課文片段，完成練習(xí)。
終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。’雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”
1.把這段話中畫線的內(nèi)容用李白的一句詩(shī)來(lái)概括。
2.用“ ”畫出這段話中打比方的句子，并說(shuō)明是把什么比作什么。
3.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這兩句詩(shī)的意思是什么？孟浩然引用的目的是什么？
