【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利地朗讀課文，理解課文中帶有古文色彩的詞語(yǔ)。

　　2、理清課文脈絡(luò)，初步感知人物形象。

　　【重難點(diǎn)】

　　理解課文中帶有古文色彩的詞語(yǔ)，梳理課文脈絡(luò)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、齊讀教材132頁(yè)名著便覽

　　2、我們都看過(guò)《水滸傳》這本書(shū)了，你最喜歡其中的哪個(gè)人物，為什么喜歡他？（完成補(bǔ)充習(xí)題53頁(yè)填空）

　　過(guò)渡：在學(xué)校推薦的上海人民美術(shù)出版社的《水滸傳》中，刪去了許多精彩的章節(jié)，《林沖棒打洪教頭》就是其中之一。

　　二、揭示課題，解題。

　　１．板書(shū)課題，讀題。

　�。玻�解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰(shuí)？

　�。ń�軍：保衛(wèi)皇帝的部隊(duì)——御林軍，也叫禁軍。

　　教頭：古代軍隊(duì)中教練武藝的人，后來(lái)也泛指?jìng)魇诩妓嚨娜�。�?/p>

　　設(shè)疑：林沖為什么要棒打洪教頭？

　　三、初讀全文。

　　1．檢查自學(xué)效果，相機(jī)生字詞正音。

　　發(fā)配、理睬、胸脯（pú）、惱恨、滿(mǎn)面羞慚、押解(jiè)、禁軍、掂量、木枷、

　　一錠、踉蹌、掄起棒

　　2、部分文言色彩的詞語(yǔ)釋意。

　　發(fā)配：古代把犯人押送到遙遠(yuǎn)的地方，讓他看不到親人，孤獨(dú)地生活，叫“發(fā)配”，也叫“充軍”。

　　權(quán)且：姑且、就算。

　　錠：塊。金屬或藥物等制成的塊狀物。

　　上首：上座。

　　厚禮款待：用很隆重的禮節(jié)來(lái)接待。

　　交流不明白的其他詞義

　�。�、指名分節(jié)朗讀課文。

　　四再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　１．默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)林沖為什么要棒打洪教頭？

　　２．課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了洪教頭挑動(dòng)比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過(guò)？（２至７自段）

　　3．請(qǐng)你按初次見(jiàn)面、初次交手、再次交手把第二段分為三層。

　　第一層（２、３）；第二層（４-６）；第三層（７）。

　　4、你認(rèn)為還可以怎樣給這篇課文劃分段落？

　　第一段（1節(jié)）林沖發(fā)配滄州途中，來(lái)到了柴進(jìn)的莊上。（起因）

　　第二段（2、3節(jié)）洪教頭來(lái)訪，執(zhí)意要與林沖比武。（發(fā)展）

　　第三段（4-8節(jié)）林沖經(jīng)過(guò)幾次較量，最終打敗了洪教頭。（高潮和結(jié)局）

　　五、強(qiáng)調(diào)部分生字字形

　　晝、裳、羞

　　六、課后練習(xí)

　　理解下列詞語(yǔ)

　　發(fā)配、非他能比、八十萬(wàn)禁軍教頭、流配、依草附木

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　來(lái)到莊上、挑戰(zhàn)林沖、

　　林沖棒打洪教頭

　　林洪比武、慚愧離去