【教學(xué)理念】
1、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，“讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美發(fā)現(xiàn)。”
2、以“品文意、練思維、重朗讀、抓落實(shí)”為研讀目標(biāo)，力求體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合”的教學(xué)理念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對(duì)話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人， 離 不開滴水穿石的精神。
4、引入漫畫“挖井人”，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
【 教學(xué)方法 】
用“五重教學(xué)法”教學(xué)，通過與文本對(duì)話，真實(shí)體驗(yàn)，展開想像，并運(yùn)用形式各異、充滿鼓勵(lì)與思考的閱讀，讓學(xué)生讀出情趣，咀嚼品味，通過課內(nèi)外聯(lián)系，獲得立體的、多層面的審美感受，走的進(jìn)，用的出。
【 課堂實(shí)錄 】
師：普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）
師：留下了什么啟示呢？在讀書之前我送給大家一個(gè)字（板書：百，生讀）有句話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，其實(shí)就算你讀一百遍，如果是漫不經(jīng)心，還不如認(rèn)認(rèn)真真讀一遍，（用紅粉筆描“百”字上面一橫），下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？
生：認(rèn)認(rèn)真真讀課文。
師：誰來說說？
生：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
師：真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。
生：讀啟示。
師：哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
生：朗讀。
師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？
讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？
生：自由讀第一節(jié)。
師：誰愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
生：讀第一節(jié)，很有感情。
師：你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？
生：原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀。
師：你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。
生：原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地——
師：停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)聿煌母杏X。
生：再讀，并強(qiáng)調(diào)了“接連不斷”。
師：誰聽出來了，滴水是如何穿石的。
生：因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。
生：水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。
師：的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？
生：自由讀這部分。
師：讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。
生：互讀這一部分。
師：滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個(gè)問題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？
生：因?yàn)橛晁疀]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
師：沒有專一的目標(biāo)就是三心二意，（在小黑板上用“～～”標(biāo)出三心二意）不能持之以恒就是半途而廢。（在小黑板上用“～～”標(biāo)出半途而廢）
師：其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用“——”標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。
生：再讀啟示。
師：不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來。
生：邊讀書邊批注。
師：在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
生：同桌互讀。
師：我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。
生：小組內(nèi)交流看法。
師：哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
生：（讀：現(xiàn)代著名書畫家齊白石……他的技藝達(dá)到爐火純青的境界）讀到這兒，我覺得齊白石老人最值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樗搅送砟�，本可以像其他老人一樣安度晚年，可是他并沒有這么做，他仍然每天堅(jiān)持作畫三幅，一直以來從沒間斷，從他的身上，我看到了堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神。
生：齊白石爺爺?shù)?ldquo;不叫一日閑過”給我的印象最深，我覺得這也是我們小學(xué)生最需要的一種精神，如果你在生活和學(xué)習(xí)中能好好地利用每一天，那么還有什么事情做不成呢？
師：的確，時(shí)間就是生命！
生：我也是佩服齊白石爺爺，小時(shí)侯他就開始打工，邊打工邊拿一個(gè)木棒在地上畫，在他一步步走向成功的時(shí)候，受到了很多挫折，可他都克服了，最終成為了著名的畫家，我們應(yīng)該向白石爺爺目標(biāo)專一，持之以恒的精神學(xué)習(xí)。
師：能看得出來這位同學(xué)一定很講禮貌。老師問一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？
生：從書上看到的。
師：不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋，接著來。
生：我知道，白石老人的蝦畫得特別出名。由此我總結(jié)出一句話：成功的作品必須用勤奮去換取。
師：精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。
生：（讀：他翻山越嶺……《本草綱目》）讀了這句話，我體會(huì)到了李時(shí)珍寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》是歷盡千辛萬苦的，這是常人無法做到的，可李時(shí)珍卻靠著持之以恒的精神做到了。
師：是啊，為了完成巨著，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年啊！
生：（讀：明代著名……立志學(xué)醫(yī)），讀了這句話，我體會(huì)到了李時(shí)珍的成功不光靠持之以恒的精神，還靠目標(biāo)專一。
師：你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。
生：鼓掌。
生：我想，李時(shí)珍醫(yī)生當(dāng)時(shí)訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，因?yàn)橛械乃幉菔怯卸镜�，從這可以看出，李時(shí)珍醫(yī)生還具有一種隨時(shí)為醫(yī)學(xué)獻(xiàn)身的精神。
師：又是一個(gè)懂禮貌的孩子，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！
生：（讀：美國(guó)發(fā)明家愛迪生……1093項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)�。┪液芘宸鄣仙�，雖然他沒有受過正規(guī)教育，但卻對(duì)自己所喜愛的事業(yè)孜孜不倦、鍥而不舍的追求，照樣成就了一番事業(yè)。
師：是的，功夫不負(fù)有心人。
生：我想，如果沒有愛迪生對(duì)電學(xué)試驗(yàn)的研究，人類可能不會(huì)這么早擁有白熾燈、電話筒等發(fā)明，天下無難事，只怕有心人，大家拼搏吧！
師：好！為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！
生：熱烈鼓掌。
師：訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有“不叫一日閑過”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
生：世界著名生物學(xué)家、科學(xué)家愛因斯坦，畢生孜孜不倦，潛心科學(xué)研究，把一生奉獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè)。
生：王獻(xiàn)之發(fā)憤練習(xí)書法，練渾18缸水，由于不懈努力，終于成為了著名的書法家。
師：不錯(cuò)，他的父親王羲之也是一位非常著名的書法家。
生：我想到了一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”，大詩(shī)人李白就是受了這個(gè)啟示才發(fā)奮讀書寫作，成為“詩(shī)仙”。
生：我想到了法布爾，他從小就對(duì)小蟲子非常著迷，父親叫他放鴨子的時(shí)候，他就到水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，還背著父母研究昆蟲，最終成為了著名的昆蟲學(xué)家。
師：對(duì)，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
生：我想到了華羅庚爺爺說過的一句話“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”，他也是這樣做的。
生：我想到了一個(gè)神話故事“劈山救母”，沉香為了救媽媽，不管白天黑夜，都發(fā)奮練武，終于救出了媽媽。
師：是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？
生：外公已經(jīng)六十多歲了，但他每天堅(jiān)持跑步，不管天有多冷。
師：你外公身體一定很好吧。 （生：是的。）
生：我班的秦艷同學(xué)每天堅(jiān)持讀書，而且讀的都是中外名著，在上次徐州市“金山橋杯”作文大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
師：一等獎(jiǎng)是靠堅(jiān)持不懈的讀書、持之以恒的寫作換來的。
生：我爸一有空就去釣魚，有時(shí)老半天都釣不到，但他還堅(jiān)持釣。
師：放心吧，不久的將來，你一定會(huì)喝到鮮美的魚湯的。
生：我們學(xué)校有個(gè)小花壇，當(dāng)中午的時(shí)候，花兒便從百花爭(zhēng)艷變得奄奄一息，就當(dāng)這時(shí)張柔同學(xué)便去打水“拯救”花兒，天天如此，從此以后，花兒在張柔的照料下更加鮮艷了。
師：嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。
生：讀啟示。
師：剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）
師：通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？
生：我看到了，挖井人馬上就要挖到水了，可他卻半途而廢了，又轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，這使我體會(huì)到了目標(biāo)專一的重要性。
生：我得到的啟示是，無論做什么事，都不要向挖井人那樣，三心二意、一事無成。
生：我看出了挖井人沒有持之以恒的精神，所以挖不到水。
生：老師，我不同意他的看法，我覺得挖井人有持之以恒的精神，你看他都挖了那么多井，只不過他目標(biāo)不專一，總是三心二意，所以挖不到水。
師：說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。
生：我懂得了，你只有持之以恒、目標(biāo)專一，才能得到源源不斷的水，才能獲得打開成功之門的鑰匙。
師：經(jīng)典�。◣熒斐龃竽粗福�
生：我明白了做什么事都不要三心二意、半途而廢，也許你再努力一下就成功了！
師：的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！
師：既然是朋友了，那么你想對(duì)他說些什么，使他盡快的挖到水？
生：朋友啊，天下無難事，只怕有心人，一個(gè)人想做的事情就要做到底，這樣才會(huì)有所收獲。
生：朋友啊，你挖了多長(zhǎng)時(shí)間啊，如果你把這些時(shí)間花在一個(gè)井上，你早喝道甘甜的水了。
生：三心二意，你好。你這樣挖井是永遠(yuǎn)挖不到水的。一個(gè)人想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想必須持之以恒、目標(biāo)專一，希望你早日成為一心一意。
生：朋友，你應(yīng)當(dāng)向白石老人學(xué)習(xí)，別再三心二意了。我建議你改個(gè)名字叫目標(biāo)專一，把那把半途而廢的破锨給扔了，換一把持之以恒锨，相信你一定會(huì)挖到水的。
生：你知道嗎，古今中外所有成就事業(yè)的人都是靠著目標(biāo)專一、持之以恒的精神，其實(shí)你有持之以恒的精神，但你目標(biāo)不專一，我希望你以后改掉三心二意的壞習(xí)慣，你一定會(huì)挖到比什么都甜的水。
師：同學(xué)們，對(duì)于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來形容，那就是——精彩。
師：咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。
師：超市里的東西隨便挑，作業(yè)超市里的作業(yè)也隨便挑，大家任選一題課后完成。好，今天我們就聊到這，下課！
生：老師再見！
師：同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
