教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
3、感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
4、體會(huì)作者的正反說(shuō)明的寫作手法。
● 教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照應(yīng)，正反說(shuō)明的寫作手法。
●教學(xué)難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) 光盤、課件。
●主要板書計(jì)劃
22滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
●作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
把詞語(yǔ)抄寫2遍，注意寫正確。完成2號(hào)本作業(yè)。
課外
完成練習(xí)冊(cè)部分作業(yè)。
●教學(xué)過(guò)程 教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
3、初步感受要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步了解課文內(nèi)容，感受到要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
一、談話激趣，引入課題：
1、同學(xué)們，在宜興與安徽的交界處有一個(gè)叫廣德的地方，有一個(gè)太極洞，洞中有個(gè)景點(diǎn)——“滴水穿石”,給游客們留下了深刻的印象。板書：滴水穿石。
這到底是一處什么景觀呢？請(qǐng)看——（出示“滴水穿石”景觀圖）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
引出題目，補(bǔ)完整板書：“的啟示”
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提 出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
2、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
B．組織交流閱讀感受。
�。�1）剛才你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？
生交流，示文字：
1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”
（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
�。�3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
三、給課文分段：
第一段（1～2）：寫安徽廣德太極洞的滴水奇觀，并引出觀點(diǎn)：目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成事。
第二段（3～4）從正反兩面說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。
第三段（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。
四、學(xué)習(xí)課文中的生字詞：
1 、讀課文生字表上的生字。
2、出示課文中的詞語(yǔ)，指名讀。
理解部分詞語(yǔ)：鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。
? 微不足道：非常微小，不值得一提。
? 持之以恒：恒，永久。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
? 迷戀：過(guò)分愛(ài)好而戀戀不舍。
? 孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。
? 堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。
? 爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。
? 銘記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。
五、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時(shí)（點(diǎn)評(píng)課）
教學(xué)要求：
1． 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2． 繼續(xù)有感情朗讀課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
3． 體會(huì)作者的正反說(shuō)明的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照應(yīng)，正反說(shuō)明的寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入揭題：
a) 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀課題）22.滴水穿石的啟示。
b) 同學(xué)們你們知道“滴水”是指什么？(水不斷下滴)“穿石”有是指什么意思？（滴穿石頭）
3、你看到過(guò)小水滴嗎？你看到的小水滴是什么樣的？滴在手上有什么感覺(jué)？與石頭相對(duì)而言，水滴的力量怎么樣？課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小水滴，那就是點(diǎn)擊課題：“微不足道”。
4、什么是“微不足道”？（非常藐小，不值得一提。）
過(guò)渡：力量這么藐小的小水滴怎么能把石頭滴穿的呢？我們今天就從課文中找找答案吧。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，看看水滴是怎么滴穿石頭的？（學(xué)生自讀）把課文中具體描寫“滴水穿石”的句子畫出來(lái)。
1、指名讀第1自然中具體描寫“滴水穿石”的句子（點(diǎn)擊課件：這個(gè)小洞……幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……）。
2、在這段話中，你讀懂了什么？（學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”“同一個(gè)地方”“幾百年”“幾千年”“鍥而不舍”、“日雕月琢”。
從“總是”“同一個(gè)地方”中你讀懂了什么？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容（相機(jī)板書：目標(biāo)專一）。
從“接連不斷”“幾百年”“幾千年”“鍥而不舍”、“日雕月琢”，這些詞語(yǔ)中你讀懂了什么？也可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容（相機(jī)板書：持之以恒）這里還有一個(gè)省略號(hào)，表示什么？（甚至更長(zhǎng)時(shí)間）
3、我們一起把這些句子讀一讀，感受一下小水滴是怎么滴穿石頭的？這些關(guān)鍵詞就是滴水穿石的關(guān)鍵所在，我們要讀好它。
4、現(xiàn)在我們有沒(méi)有明白“滴水穿石”的原因呢？點(diǎn)擊課件：請(qǐng)你用 “因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)“滴水穿石”的原因？
5、我們來(lái)看看書上是怎么寫小水滴滴穿石頭的？點(diǎn)擊課件：水的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿。
三、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、同學(xué)們，你們還見(jiàn)過(guò)雨水嗎？（見(jiàn)過(guò)）你見(jiàn)到的雨水是什么樣的，淋在身上的感覺(jué)又是什么樣的？
課文中第四自然段舉了一個(gè)雨水的例子，我們一起來(lái)讀讀第四自然段。（齊讀）
2、在第四自然段中你讀懂了什么？雨水和水滴哪個(gè)力量大？那為什么小水滴能滴穿石頭，而雨水不能，其根本區(qū)別在哪里？看看作者是怎么寫的？（課件出示：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）
3、這是一個(gè)什么句子？（自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句），用設(shè)問(wèn)句能引起注意。
過(guò)渡：水滴的力量雖然很渺小，但它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿，這僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？不，它還是一種精神。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段：
1、如果我們?nèi)祟愖鍪履芟裥∷文菢幽繕?biāo)專一，持之以恒，會(huì)發(fā)生怎樣的奇跡呢？請(qǐng)讀這句話，點(diǎn)擊課件：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
2、這是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）你讀懂了什么？（如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專一，什么事情都能做成。）
那作者為什么不直接說(shuō)，而要用反問(wèn)句呢？（更強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的語(yǔ)氣）
過(guò)渡：作者為了說(shuō)明，如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成的觀點(diǎn)，舉了三個(gè)古今中外具有代表性人物的事例，在他們身上正是因?yàn)榫哂辛?ldquo;目標(biāo)專一，持之以恒”的精神，才取得成功的。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請(qǐng)大家默讀第三自然段，用不同的記號(hào)畫出能體會(huì)到他們 “目標(biāo)專一，持之以恒”的詞或句？等會(huì)兒我們來(lái)交流，你讀懂了什么？
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。（放音樂(lè)）
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
A、我們按順序來(lái)交流。誰(shuí)敬佩李時(shí)珍的，請(qǐng)你來(lái)交流一下，你從李時(shí)珍的事例中讀懂了什么？
①請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在李時(shí)珍身上，“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神表現(xiàn)在哪里呢？
李時(shí)珍事例：根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)出：“從小立志學(xué)醫(yī)”說(shuō)明他目標(biāo)專一，“二十幾年”、“不懈努力”說(shuō)明他能持之以恒，取得了怎樣的成就？（寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。）
師簡(jiǎn)單介紹《本草綱目》：名代著名藥物學(xué)專著，是李時(shí)珍深入民間調(diào)查研究，刻苦鉆研了27年才寫成的，至今一直具有重要的研究?jī)r(jià)值。
�、谀銈兣宸顣r(shí)珍嗎？請(qǐng)敬佩李時(shí)珍的同學(xué)一起讀，把你對(duì)他的敬佩之用朗讀表達(dá)出來(lái)。
B、請(qǐng)佩服愛(ài)迪生的同學(xué)來(lái)交流。
�、僬�(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，從哪些詞語(yǔ)中讀懂了愛(ài)迪生“目標(biāo)專一”， “持之以恒”？
愛(ài)迪生事例：相機(jī)點(diǎn)出， “迷戀”電學(xué)研究說(shuō)明他目標(biāo)專一， “畢生孜孜不倦”說(shuō)明他能持之以恒，取得了怎樣的成就？（取得了一千多項(xiàng)的發(fā)明專利）。
�、谡�(qǐng)同學(xué)們一起讀讀愛(ài)迪生事例，體會(huì)一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。
C、請(qǐng)佩服齊白石的同學(xué)來(lái)交流。
①誰(shuí)能一口氣說(shuō)出，哪些詞或句是說(shuō)齊白石“目標(biāo)專一”，哪些是說(shuō)他能“持之以恒”的？
齊白石事例：從“始終沒(méi)有停止過(guò)”揮毫作畫可以看出他目標(biāo)專一、“數(shù)十年”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說(shuō)明他能持之以恒。
�、�“不教一日閑過(guò)”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費(fèi)掉）
齊白石是一個(gè)非常勤奮的大畫家，昨天我們欣賞的他畫的“花、鳥、蟲、魚”你們覺(jué)得怎么樣？（活靈活現(xiàn)、栩栩如生，跟真的那樣），所以稱他的畫畫技藝達(dá)到了（引讀）“爐火純青的地步”。
③你們佩服齊白石嗎？（佩服）下面我們來(lái)一次朗讀比賽，第一第二和第三第四組比，看你們誰(shuí)能把對(duì)他的敬佩之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。
4、同學(xué)們，通過(guò)這三個(gè)名人的事例，你明白了什么？（要想成就事業(yè)，一定要“目標(biāo)專一，持之以恒”）
請(qǐng)看作者是怎么寫的？（點(diǎn)擊課件：你看，古今中外……最終取得成功的嗎？）
這是一個(gè)什么句？（也是反問(wèn)句）你讀懂了什么？這里強(qiáng)調(diào)的是什么？（更強(qiáng)調(diào)相機(jī)點(diǎn)出：“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指（引讀）：目標(biāo)專一，持之以恒。
這個(gè)句子較長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)讀好它？注意停頓。（齊讀）
在這個(gè)句子中誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) “滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說(shuō)：“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功。“頑石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。）
5、文中的省略號(hào)說(shuō)明什么？（這樣的例子還很多）
課前老師和同學(xué)們一起收集了一些名人事例，現(xiàn)在請(qǐng)你們把資料拿出來(lái)。
有的同學(xué)找的資料很長(zhǎng)，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)句式，點(diǎn)擊課件：誰(shuí)，經(jīng)過(guò)怎樣的努力，取得了怎樣的成就？請(qǐng)你用用一句話概括介紹一下你知道的名人，寫在資料下面，然后我們?cè)俳涣鳌＃R讀交流要求）。
教師巡視。指名請(qǐng)學(xué)生交流。
7、同學(xué)們交流得真好。課文中三個(gè)名人的例子與雨水的例子，正好是截然相反，這種寫作方法叫正反說(shuō)明，它能讓我們更明白，人要取得成功，一定要有“滴水穿石”的精神，這正是作者的高明之處。我們以后在寫作中也可以學(xué)習(xí)這種寫作方法，來(lái)增強(qiáng)說(shuō)理的效果。
過(guò)渡：小水滴憑著它堅(jiān)定的信念，持之以恒滴穿了“頑石”，作者從“滴水穿石”的精神中得到了這樣的啟示。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、這段話你會(huì)填嗎？
課件出示：（目標(biāo)專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）。
“目標(biāo)專一”和“三心二意”，“持之以恒”和“半途而廢”是兩組反義詞，兩組反義詞中更突出的是哪兩個(gè)詞？這使我們更清楚（引讀相機(jī)板書：實(shí)現(xiàn)理想）只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。
這段話與前面哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？（第二自然段），這種寫作方法叫前后呼應(yīng)。
最后一個(gè)自然段，是作者在看了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給我們的啟示呢？這段話也可以說(shuō)是一段名言，讓我們好好品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)吧。（齊讀第5自然段）
2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么想法呢？（提示：你以前有沒(méi)有過(guò)做事三心二意或半途而廢的？以后該怎么做？）
五、作業(yè)：
請(qǐng)看我們課后要完成的作業(yè)：（課件出示）
寫一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。
要求：結(jié)合“滴水穿石”的精神，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？
