[課前思考]

　　課文以樸素的語言,感人的筆觸記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程.教學本文,必須讓學生真切感受諾貝爾熱愛科學,熱愛人類的無私奉獻精神,深入體會文章步步深入,表現(xiàn)人物個性的寫作方法.由此,我想在教學中,首先讓學生了解諾貝爾授獎儀式的由來以及諾貝爾獎的特殊性,在使學生初步感知他偉大的同時,引發(fā)心中的疑問:為什么要舉行諾貝爾授獎儀式 隨后,以步步深入的讀為主,了解諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程,使諾貝爾的精神在學生心田上烙下印跡.最后,通過再讀,回應課文開頭,知道諾貝爾獎的由來同時在心目中樹立諾貝爾的高大形象.

　　[教學設計]

　　教學目標:

　　1,學會生字,理解詞語,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績,感受諾貝爾熱愛科學,無私奉獻的精神.

　　3,體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神.

　　教學時間:

　　二課時.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,談話導入,揭示課題.

　　1,同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎 他是什么人 誰來介紹一下 諾貝爾獎又是怎么來的 學生交流. 今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的.多媒體出示諾貝爾像. (板書課題,齊讀課題.)

　　二,初讀課文,了解大意.

　　1,自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢

　　2,檢查生字詞.

　�、抛x準字音:諾,頒,餒,隧,鑿,瑞,摩,盛,逝,械,錘,砸,殘等字.

　�、谱⒁庾中�.指導寫"機械"的"械","殘廢"的"殘".

　�、侵该�讀課文.

　�、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容.

　　想一想,這一課主要寫了什么 (諾貝爾發(fā)明炸藥和設立諾貝爾獎金)

　　課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事.

　　三,根據(jù)提示理清文章脈絡.

　　1, 初讀了課文,你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎 (一是發(fā)明了炸藥,二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學事業(yè),設立了諾貝爾獎.)

　　2,那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情.(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設立諾貝爾獎.)

　　3,給課文分段,并概括段落大意.

　　第一段(1～2)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式.

　　第二段(3～9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就.

　　第三段(10) 簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設立諾貝爾獎.

　　四,學習課文第1～2小節(jié).

　　1,指名讀,思考:第1～2小節(jié)主要寫什么 (簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式.)

　　2,默讀,思考:諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么 為什么這樣設定 (這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾,以表達人民對他的懷念和敬佩.)

　　五,作業(yè):

　　《習字冊》

　　第二教時

　　一,復習導入

　　提問:諾貝爾為什么受到全世界人民的尊重

　　二,學習課文

　　1,齊讀第3小節(jié).

　　提問:諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢

　　小結:諾貝爾一生有許多的發(fā)明,最突出的發(fā)明是炸藥,炸藥被廣泛運用在開礦,筑路和挖掘隧道上,工效成倍提高,因此,他被譽為"炸藥之王".

　　2,研讀重點段落

　　提問:他在發(fā)明炸藥的過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦 諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題 (出示思考題)請學生自由讀課文第4-9小節(jié),要求學生邊讀邊劃出令你感動的語句,并在旁邊作批注.

　　△學生討論交流.

　　(1)出示文字一:1864年6月3日,諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼.諾貝爾的弟弟炸死,父親被炸成殘廢,但諾貝爾毫不氣餒.(為了科學研究,失去了親人.)

　　(2)出示文字二:在朋友的幫助下,諾貝爾租了一條大船,在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗.經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗,到1867年的秋天,終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥.(為了科學研究,他不怕寂寞,不怕失敗,潛心鉆研,終于獲得成功.)

　　(3)出示文字片三:有一次,他在實驗室里親自點燃了導火線,雙眼緊盯著緩緩移動的火星.近了!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!諾貝爾的心怦怦直跳,但雙眼仍然盯著炸藥不放.轟!巨大的爆炸聲震撼著大地,滾滾濃煙從實驗室了涌出來.人們慌忙趕來,齊聲驚呼:"諾貝爾完了!諾貝爾完了!"突然,一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙,高舉雙手呼喊著:"成功了!成功了!"他,就是諾貝爾.

　　提問:這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸,當時人們是怎么說的 而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的 從這里你想到了什么 (為了科學研究,連個人的生死都不顧,這種無私奉獻的精神是多么可貴啊!)

　　△師小結:諾貝爾靠著這種堅忍不拔的意志,科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和永不滿足的精神,使火藥研究取得了突破性的進展.為人類事業(yè)作出了巨大貢獻.指導有感情地朗讀課文.

　　3,學習課文第8～9小節(jié).

　　①讀讀課文,說說又有什么新的感受 (為了進一步激勵后人向科學高峰攀登,諾貝爾奉獻出自己的全部財產(chǎn),這是多么博大的胸懷和無私奉獻精神啊.)

　�、谘a充閱讀諾貝爾遺囑,進一步感受他的博大的胸懷和無私奉獻精神.

　�、劢處熆偨Y:諾貝爾獎自1901起,每年的12月10日頒發(fā),1968年增設了經(jīng)濟學獎,1990年增設了地球獎,授予杰出的環(huán)境成就獲得者.諾貝爾獎,激勵著眾多的精英豪杰,獻身科學事業(yè),極大地促進了世界科學技術的發(fā)展和交流.迄今,多位華裔科學家也獲殊榮.有楊振寧,李政道,丁肇中,朱棣文,崔琦榮獲得了諾貝爾物理學獎,李遠哲獲諾貝爾化學獎.讓我們感到可惜的是,到目前為止,還沒有一位中國國籍的科學家獲得諾貝爾獎.

　　三,質疑.學完了課文,你對諾貝爾發(fā)明了炸藥,后來卻被人們用于戰(zhàn)爭,你有什么想法嗎

　　四,拓展練習.

　　利用本課提供的材料,為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳.

　　(提示:主要寫諾貝爾的生卒年月,國籍,身份和主要成就,貢獻.要求利用本課提供的材料,字數(shù)不超過200字.)

　　板書:

　　諾貝爾 炸藥之王

　　堅忍不拔 博大的胸懷 無私奉獻

　　[課后反思]

　　2007/12/13

　　教學中設計了:學完了課文,你對諾貝爾發(fā)明了炸藥,后來卻被人們用于戰(zhàn)爭,你有什么想法嗎 這一問題學生通過討論后回答幾乎沒有切中題旨的,是現(xiàn)代人野蠻不文明嗎 還是諾貝爾壓根兒就不該發(fā)明威力強大的炸藥 早在炸藥前的火藥就用于戰(zhàn)爭,如此威力巨大的炸藥能不被用于戰(zhàn)爭嗎……也許對于這樣一個成人都難于恰到好處地作出回答的問題來說,對于小學生更是難于有自己的想法與思考.