目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1．能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀中感悟。
3. 能正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中使用的作用。
4. 通過(guò)文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題，揭題
1．齊讀課題，讀得堅(jiān)定點(diǎn)。
2．課文中誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？（談遷）
3. 我們知道談遷打不挎的信念是什么？——立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史——《國(guó)榷》。讓我們一起大聲地喊出談遷心中的信念�。ò鍟�(shū)）
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1. 面對(duì)這部飽含20多年心血的史書(shū)，談遷心中會(huì)想什么？這意味著什么？（二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了。）
�。�. 談遷心里該是多么快樂(lè)��！
出示：面對(duì)這部……可想而知。
（指名讀，讓我們一起來(lái)分享他的喜悅，齊讀）
3. 當(dāng)談遷還沉浸在完成鴻篇巨制的喜悅中時(shí)，一場(chǎng)厄運(yùn)從天而降。
請(qǐng)同學(xué)自讀課文第二小節(jié)，看看談遷遭遇了怎樣的厄運(yùn)。（生交流，能讀讀文中的
敘述嗎？）
一天夜里，……從此，這部珍貴的書(shū)稿就下落不明。
4. 這是一部怎樣的書(shū)稿？
（珍貴的，世上少有的，有很高歷史價(jià)值的）
5. 談遷是怎樣完成這部書(shū)稿的？（交流后出示）
出示：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500 多 萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。”
A. 默讀句子，注意句子中的數(shù)字，透過(guò)這些數(shù)字，你感受到了什么？（有信念、精神）
B. 交流，相機(jī)點(diǎn)撥：（在交流過(guò)程中指名讀）
20多年——20多年來(lái)，他沒(méi)睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)，沒(méi)吃過(guò)一頓好飯，沒(méi)穿過(guò)一件象樣的衣服，談遷吃了多少苦，只有他知道；6次修改——《國(guó)榷》是部史書(shū)，必須反復(fù)地查證、修改，可見(jiàn)談遷治學(xué)多么嚴(yán)謹(jǐn)；50多歲——二十多年啊，他從一個(gè)年輕力壯的小伙子變成了白發(fā)蒼蒼、體弱多病的老人；500多萬(wàn)字——這真是一部工程浩大的鴻篇巨制。
�。ㄒ馕吨�20多年的心血化為烏有，談遷將一無(wú)所有）談遷該是多么傷心�。�
(設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)體會(huì)數(shù)字的表達(dá)效果：突出了信念的潛在力量。“一點(diǎn)”資料，要走“一百多里”，那么，“20多年”、“6次修改”、“500多萬(wàn)字”，談遷要找多少資料，走多少路呢？談遷為什么能做到這些，并且堅(jiān)持了20多年呢？說(shuō)明有一股力量在支持著他，這股力量就來(lái)自他的信念。)
C. 這部《國(guó)榷》真的是來(lái)之不易啊。齊讀。
6. 可是這部耗費(fèi)了談遷大半輩子心血的史書(shū)卻被小偷偷走了，這意味著什么？
7. 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出描寫(xiě)遭受厄運(yùn)后談遷心情的句子。
出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”（指名讀）
A. 你看到了一個(gè)怎樣的談遷？（看到了一個(gè)痛苦、傷心、悲痛欲絕的談遷。）
B. 他茶飯不思，那他思的是什么？他夜難安寢，望著沉沉的黑夜，他想的是什么？ （男兒有淚不輕彈，只是情到未深處。）讓我們走進(jìn)談遷的心靈，去感受他那悲痛萬(wàn)分的心情。（齊讀）
8. 還記得談遷初次完成巨制后的喜悅心情嗎？
出示：面對(duì)這部……可想而知。（可是現(xiàn)在呢？）
再次出示：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。
一夜之間，20多年的心血化為烏有；一夜之隔，談遷的心情一落千丈，看來(lái)這真是一場(chǎng)——厄運(yùn)，一場(chǎng)致命的打擊。
9. 出示：“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有……已經(jīng)是個(gè)體弱多病的老人了。”
你能讀好這句話(huà)嗎？（聽(tīng)了你的朗讀，老師的心情很沉重，讀得真好）能談?wù)剬?duì)這句話(huà)的體會(huì)嗎？誰(shuí)也想來(lái)讀一讀？
10. 遭遇厄運(yùn)后的談遷又有怎樣的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
出示：“很多人以為他再也站不起來(lái)了……下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。”
�、倌阕x懂了什么？你還讀出了什么？（談遷心中的那種堅(jiān)強(qiáng)、不屈和勇氣）
�、诿鎸�(duì)如此致命的打擊，是什么支撐著他很快站了起來(lái)？（信念——是厄運(yùn)打不垮的信念。）是堅(jiān)定的信念驅(qū)散了談遷心頭的絕望之云。
讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受談遷心中那份勇氣和力量吧！
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�、從頭再來(lái)，多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，可是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難哪！更何況談遷已是體弱多病的老人，那是難上加難。面對(duì)厄運(yùn)，談遷又是怎么做的？靜心默讀課文第3自然段，用心去細(xì)細(xì)體會(huì)，想象談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍漠?huà)面，把你最感動(dòng)的句子劃下來(lái)，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受。
2、指名交流感動(dòng)的句子，師相機(jī)點(diǎn)撥
出示：“經(jīng)過(guò)４年的努力……已經(jīng)不多。”（根據(jù)交流，出示句子）
（1）“為了使這部書(shū)更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷攜帶著書(shū)稿，特地到了明代的都城北京。”（初寫(xiě)書(shū)稿，談遷走百里抄史料；再寫(xiě)書(shū)稿，談遷行千里來(lái)北京）
（2）“在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”
相機(jī)顯紅字：四處尋訪、廣泛搜集、親自考察 （談遷有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。）
�。�3）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。”
相機(jī)顯紅字：在襲破衫、終日奔波
點(diǎn)撥：為了使《國(guó)榷》更加完備、準(zhǔn)確，談遷什么苦都能吃。
�。�4）“面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。”相機(jī)顯紅字：孤燈、年老體弱、奮筆疾書(shū)
3、談遷為了完成這部史書(shū)，感人的畫(huà)面又何止這些呢，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
多少個(gè)白天，不管是 ，還是 ，談遷一襲破衫
多少個(gè)夜晚，盡管 ，盡管 ，談遷面對(duì)孤燈
4、談遷為什么覺(jué)得不苦？（有厄運(yùn)打不垮的信念）
5、談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍慕Y(jié)果怎樣？
6、出示句子：新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在本文中，談遷的“厄運(yùn)”不僅僅指書(shū)稿被盜，還包括他苦難的遭遇，不幸的命運(yùn)。談遷同樣堅(jiān)持自己的信念，沒(méi)有被打垮，堅(jiān)定執(zhí)著地追求……）
和原稿比較，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
四、讀完這個(gè)故事，給你怎樣的啟示？
出示：在漫長(zhǎng)的人生旅途中，……驅(qū)散絕望之云。
這難道不是一句人生格言嗎？再次一起讀
試著用自己的話(huà)概括這句話(huà)
讓我們牢記這句樸素的真理，讓他成為我們?nèi)松淖毅憽?/p>
五、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于信念的名言。
