同學(xué)們，這學(xué)期第五次習(xí)作要大家寫的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。這種產(chǎn)品可以是農(nóng)副產(chǎn)品，如水果、水產(chǎn)品等，也可以是工業(yè)產(chǎn)品，包括食品和工藝品等。那么，怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的產(chǎn)品呢？
一、確定寫什么，廣泛搜集資料
我們偉大的祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，各地的特產(chǎn)更是舉不勝舉，有的特產(chǎn)全國聞名，甚至全世界有名，比如景德鎮(zhèn)的陶瓷，蘇州的刺繡，浙江的龍井……我們每一位同學(xué)的家鄉(xiāng)也總能舉出數(shù)種名特優(yōu)產(chǎn)品出來。所以，要寫家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，可選擇寫作的內(nèi)容很多�？蛇x擇的余地多，但是，我們又不能什么東西都寫。在這眾多的產(chǎn)品中，我們必須確定其中的一種作為我們寫作的對(duì)象。
對(duì)于同學(xué)們確定下來的寫作對(duì)象，盡管它是同學(xué)們家鄉(xiāng)的名產(chǎn)和特產(chǎn)，同學(xué)們對(duì)它也有所了解，但是這樣的了解可能還不是全面和深刻的。光憑這樣的了解，就來寫作，可能還不能寫出一篇優(yōu)秀的介紹家鄉(xiāng)產(chǎn)品的習(xí)作來。因此，搜集關(guān)于要寫作產(chǎn)品的資料是很有必要的。
怎樣搜集呢？途徑是很多的。比如，向別人了解�？梢允悄愕睦蠋�，可以是你的爸爸媽媽，也可以是你的鄰居，還可以是工藝師等，只要他們知道一些，隨時(shí)注意了解并且用筆記錄下來。我們還可以向書本了解�？梢匀昊蛘邎D書館、閱覽室查找介紹你要寫作產(chǎn)品的書籍。如果能找到這樣的書籍，那么，書上關(guān)于你要寫作產(chǎn)品的資料一般比較翔實(shí)，會(huì)為自己的寫作帶來很大的方便。現(xiàn)在，我們還有一種更加便捷的搜集資料的方法——上網(wǎng)搜集。只要我們?cè)诰W(wǎng)上輸入相關(guān)的文字，就能搜集到很多想要的資料。
同學(xué)們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候，不要搜集了一點(diǎn)，就心滿意足，停滯不前了；而要盡量多搜集一些，資料翔實(shí)，寫作起來才會(huì)得心應(yīng)手，豐富有余。
二、根據(jù)寫作要求，整理素材
如果把同學(xué)們寫好的作文比作成金子的話，那么，同學(xué)們搜集的資料就是帶有金子的礦石。礦石本身不是金子，搜集的資料也不成文章。資料的價(jià)值在于根據(jù)作文的需要從中選擇有用的信息。
這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們就要靜下心來，細(xì)讀這次習(xí)作的要求，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)作的要求。“這一次的習(xí)作是寫一篇介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，要先介紹它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途。”這是書上的要求。接下來，我們可以再讀已經(jīng)搜集的資料，看看資料中有哪些是符合這次作文要求的信息，我們可以把它們劃出來，為后面的寫作帶來方便。
值得一提的是，要想把這篇作文寫生動(dòng)，有時(shí)候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價(jià)值以及用途，可能我們的習(xí)作寫出來還不夠生動(dòng)。所以，如果有關(guān)于產(chǎn)品的一些傳說或者故事，我們能把它們巧妙地引入到我們的習(xí)作中的話，那么，習(xí)作寫出來就生動(dòng)具體了。因此，對(duì)于搜集資料中的類似資料我們不能輕易舍棄。
三、恰當(dāng)使用說明方法，全面介紹家鄉(xiāng)產(chǎn)品
這一次習(xí)作，從體裁上說，是一篇說明文。說明文的寫作講究說明方法的運(yùn)用。說明文中常用的說明方法有舉數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、下定義、摹狀貌等。這么多的說明方法，我們不需要全部都用，但也不能通篇只用一種說明方法。如果是這樣，那也顯得太單一了。說明的過程中，我們也不能為了用說明方法而用說明方法。方法的選擇必須恰當(dāng)有效。
此外，因?yàn)樗鶎懽鞯募亦l(xiāng)產(chǎn)品不相同，在介紹的過程中也會(huì)有所區(qū)別，不能“自古華山一條道”。比如介紹家鄉(xiāng)的一種水果和介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，在介紹過程中的側(cè)重點(diǎn)是不相同的。水果要介紹它的外形特征，它的營養(yǎng)價(jià)值或者用途，另外，這種水果的種植、習(xí)性特點(diǎn)等等都是可以介紹的內(nèi)容。如果要介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制造工藝，材料選擇等角度進(jìn)行介紹。
說了這么多，同學(xué)們對(duì)寫好這篇習(xí)作是不是增強(qiáng)信心了呢？
