課題：14“黑板”跑了

　　課時(shí)： 第一課時(shí)

　　課型： 閱讀課

　　教學(xué)時(shí)間：04.4.26

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁“”（“老”字頭）。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞語的意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)積累詞語的一種方法（摘錄成語做書簽）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　寫有生字詞的卡片及小黑板。

　　教學(xué)流程

　　輔助手段

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：“黑板”跑了

　　2、師：看到這樣一個(gè)課題，你的腦子里產(chǎn)生了什么疑問？

　　3、這里的黑板兩字上面還帶著帽子呢？是怎么回事兒？出示“”，告訴學(xué)生這叫引號，它是成對用的，不能拆開。

　　4、小朋友想知道問題的答案嗎？老師也想知道。那好，我們就打開課本賴尋找答案吧！

　　自由交流疑問

　　認(rèn)識引號

　　通過讓學(xué)生自己質(zhì)疑，引出學(xué)生學(xué)習(xí)新課的強(qiáng)烈興趣及探究問題的熱情。再由再由學(xué)生帶著問題自讀課文，學(xué)生的注意力就相對比較集中了。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、范讀課文，讀后提問：

　　⑴“黑板”兩個(gè)字加了引號，這是什么意思呢？（教師講解：這里的黑板不是真正的黑板，而是馬車車廂的后壁。）

　　⑵這“黑板”怎么會“跑”起來了？科學(xué)家安培把馬車車廂的后壁當(dāng)作黑板演算習(xí)題，馬車走了，“黑板”也就跑了。

　�、呛喗榘才�，1775年生，1836年去世。法國著名的物理學(xué)家、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。少年時(shí)期就表現(xiàn)出非凡的記憶力和數(shù)學(xué)才能。1814年擔(dān)任著名的法國工藝學(xué)院數(shù)學(xué)教授，1814年被選為法蘭西科學(xué)院院士，后來又被選為英國皇家學(xué)會會員。人們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)紀(jì)念他，將電流強(qiáng)度單位以“安培”命名。

　　解決自學(xué)時(shí)學(xué)生提出的兩個(gè)問題

　　認(rèn)識安培

　　通過兩個(gè)學(xué)生提出問題的解決為突破口，指導(dǎo)學(xué)生初步的讀通、讀懂課文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解安培的生平，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、檢查效果

　　1、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀，并且交流記憶字音、字形的方法。探討理解詞語的意思。

　　2、通過查字典完成部分字詞的理解，并且給生字找找對子。

　　3、選擇自己喜歡的一個(gè)段落練讀，讀出對安培的欣賞之情。

　�、抛宰x

　�、浦该�讀

　　自學(xué)生字詞。理解詞意

　　查字典

　　自讀課文

　　指名讀課文

　　運(yùn)用多角度的自學(xué)方法讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)者這個(gè)角色中去，幫助他們學(xué)會自我學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　2、大組交流。（生字的讀音、記字的方法、書寫的筆順、組詞）

　　3、學(xué)生描紅探究生字的書寫。

　　4、教師范寫部分生字。

　　5、學(xué)生完成《習(xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)

　　小組合作學(xué)習(xí)生字

　　大組交流

　　學(xué)生描紅

　　學(xué)生完成《習(xí)字冊》

　　放手讓學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

　　五、練習(xí)

　　1、給下面句子中帶點(diǎn)的字注上拼音。

　�、虐才喟l(fā)現(xiàn)路旁有一塊黑板，好像是特地（）為他準(zhǔn)備的，連忙高興地（）走過去。

　�、瓢才嗟挠�(jì)算馬上就要得（）到結(jié)果了，忽然，他覺得()那“黑板”動了起來。

　　2、比較并組詞。

　　豎（）考（）培（）

　　堅(jiān)（）老（）倍（）

　　粉（）紛（）

　　教學(xué)反思：

　　課題：“黑板”跑了