設計理念：

　　《丑小鴨》是學生熟悉的一個童話故事，內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，在教學中應抓住內(nèi)容上的特點和學生喜歡的故事，關注人物命運的心理特征，強調(diào)自主閱讀、自主感悟。給學生充分的自由朗讀的時間和吸收內(nèi)化的時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學生的情感體驗得到升華。課堂教學把重點放在有感情的朗讀上面，指導學生在了解課文大意的基礎上，讀出感情，讀出自己的理解，鼓勵多元化感悟。立足教材實際，關注學習起點，科學確定三維目標，尊重個性化解讀，正確把握文本核心價值，做到“多元而有界”，“統(tǒng)一而豐富”。

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的12個生字。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

　　教學重點：

　　讀準“零、惱、鵝、嘲”等幾個宇的字音，重點指導書寫“蛋、單”。背誦自己喜歡的部分。

　　教學難點：

　　通過讀文引導學生能正確認識自己，勇敢面對逆境。

　　教學課時：兩課時

　　教學準備：生字卡、掛圖

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀課文，讀準生字字音，了解課文大意；學習課文1、2、3自然段；學寫生字

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，你們喜歡看童話故事嗎？說說你都看過哪些？

　　2、今天我們就來學習著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。

　　3、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、學生帶著問題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

　　2、同位互讀，相互幫助讀準字音。

　　3、出示生字卡片，運用多種形式認讀生字認讀。

　　4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇唬”“撲嗒撲嗒”、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導學生讀準、讀連貫。

　　5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。

　　6、說說你知道了什么？相機學習1-3自然段。

　　7、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導讀好第二段。

　　8、讀第三自然段，體會其他人是怎樣欺負“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設情景演一演，最后指導讀出丑小鴨的傷心之情。

　　三、學習生字詞

　　1、出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負、姐、單”五個字，問學生：說說你最會記哪個字？

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教師范寫“蛋”，學生在書上描紅。

　　4、在本子上練習。