第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)另外三個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過(guò)讀文，并聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生體會(huì)到森林之所以有生命是因?yàn)橛懈鞣N各樣的動(dòng)物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最終將會(huì)枯死。
4、步感知生態(tài)平衡的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了畫(huà)家把樹(shù)“畫(huà)得像極了，看上去好像只要刮過(guò)一陣風(fēng)，白楊樹(shù)的葉子就會(huì)抖動(dòng)，松樹(shù)和云杉的枝條就會(huì)搖晃起來(lái)似的”。結(jié)果怎樣呢？
為什么畫(huà)家畫(huà)得這么好，樹(shù)木還會(huì)枯死呢？
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
1、默讀課文第4、第5自然段，想想為什么畫(huà)家畫(huà)得這么好。樹(shù)木還會(huì)枯死呢？讓學(xué)生一邊默讀，一邊勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2、在小組里用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生相互交流發(fā)現(xiàn)。
是啊，這么明顯的青草、小花，畫(huà)家都沒(méi)有注意到，多疏忽呀，所以他很樂(lè)意地重新畫(huà)了一幅，還加上了青草和小花。這時(shí)，畫(huà)家的心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
3、怎樣用讀來(lái)體現(xiàn)畫(huà)家的得意？抓住“得意”一詞來(lái)體現(xiàn)。
誰(shuí)能演一演？(你覺(jué)得怎樣得意就怎樣演)
評(píng)評(píng)演得怎樣？(可以從表情、動(dòng)作、朗讀的語(yǔ)氣等方面去評(píng)演)
互相學(xué)著演一演，比一比誰(shuí)是個(gè)最得意的畫(huà)家。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、可是，過(guò)了不久，樹(shù)木又開(kāi)始干枯，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀讀第6自然段。
邊讀邊思考，畫(huà)家為什么忘了畫(huà)蘑菇？小精靈是怎么說(shuō)的？(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“找不到，并不等于沒(méi)有”)
是啊，森林里還有一些我們不是經(jīng)常看到的事物，但是它們卻確確實(shí)實(shí)地存在著。小精靈提醒得多好��！我們?nèi)プx他們的對(duì)話(huà)？
指導(dǎo)朗讀：抓住“可不是、怎么、不過(guò)、不是、都能”等詞語(yǔ)讀出畫(huà)家自責(zé)同時(shí)又想申辯的樣子。抓住“找不到、不等于沒(méi)有、一定”等詞語(yǔ)體現(xiàn)小精靈的態(tài)度。
分角色朗讀。(可戴上小精靈的頭飾)
2、畫(huà)了蘑菇以后，為什么樹(shù)木繼續(xù)枯死了呢？讀讀第7自然段。
畫(huà)上了蟲(chóng)子以后畫(huà)家的心情是怎樣的，誰(shuí)來(lái)讀讀？
品讀：畫(huà)家真的是很滿(mǎn)意了。讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“真的，很滿(mǎn)意......”
3、不久，怪事發(fā)生了。發(fā)生了什么事？朗讀第8自然段�？吹竭@種情景，畫(huà)家的心情又是怎樣的？(苦惱，悲傷)
誰(shuí)能把這種心情表現(xiàn)出來(lái)呢？演一演，演的時(shí)候自己還可以加上一些動(dòng)作。
引導(dǎo)學(xué)生抓住：語(yǔ)言“都怪你、整個(gè)、都吃光了”；表情“驚呆了、滿(mǎn)臉悲傷”。
4、誰(shuí)愿意幫幫這可憐的畫(huà)家呢？學(xué)生暢所欲言。
(可圍繞著第9自然段的內(nèi)容說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
謝謝你們的幫助，畫(huà)家接受了你們的意見(jiàn)后，立刻修改了他的畫(huà)。他剛一畫(huà)完，森林里的青蛙就......小鳥(niǎo)發(fā)出了......
(讓學(xué)生自己自學(xué)第10自然段)
四、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展
1．老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：小精靈滿(mǎn)意了，消失在畫(huà)家畫(huà)的森林里了。
同學(xué)們，你們滿(mǎn)意了嗎？
(預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)不滿(mǎn)意。教師可以說(shuō)：老師還有點(diǎn)不滿(mǎn)意，我看見(jiàn)過(guò)的森林還有......)
激發(fā)學(xué)生去說(shuō)森林里還有什么？
啊，你們真是一個(gè)個(gè)聰明的小精靈。這樣的森林更美麗了......森林之所以看起來(lái)生機(jī)盎然是因?yàn)橛懈鞣N各樣的植物和動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？學(xué)生暢所欲言。
是啊，森林之所以看起來(lái)生機(jī)盎然是因?yàn)橛懈鞣N各樣的植物和動(dòng)物，不管是高大的還是微小的，不管是人們喜歡的還是不喜歡的......如果缺少其中的任何一部分，森林最終將會(huì)枯死。
3、如果讓你畫(huà)森林，你能畫(huà)出一座美麗的森林嗎？
4、那你們也學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)一座森林吧！也可以用其他自己喜愛(ài)的方式表達(dá)內(nèi)心的感受。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：筆、死、顯。
2、學(xué)完了課文，這幾個(gè)字你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
3、說(shuō)一說(shuō)你們有什么好辦法記住這幾個(gè)字呢？(識(shí)記字形)
4、誰(shuí)來(lái)提醒大家書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么呢？
5、教師一邊指導(dǎo)一邊范寫(xiě)。
6、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)自己最喜愛(ài)的字，大家評(píng)寫(xiě)。
7、集體書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
古詩(shī)朗誦
